习作:我的奇思妙想——四年级下册第二单元《我的奇思妙想》教学设计与评析     

许倩茹  潘雅频 《小学语文教师》2024,(2):38-42

<正>教学实录一设计意图《我的奇思妙想》是统编教材四年级下册第二单元的习作。四年级的学生思维跳跃,天马行空,如果不进行有效的习作指导,很难达成习作教学的目标。于是,为了能帮助学生更好地完成习作任务,我在教学中设计了一系列“写作支架”:先把学生带入“奇思妙想”发明大赛的情境之中,激发写作兴趣;然后,用“邀请函”为学生搭建习作动力支架,用“问题搜集统计表”为学生搭建习作选材支架,用“思维导图”为学生搭建习作组材支架,用“习作例文”为学生搭建习作表达支架,用“评价表”为学生搭建习作评价支架。通过这样的方式,学生的习作表达具体清晰,写作更加真实、更富有情趣。  相似文献   

新时期大学生社会实践活动的问题与建议     

许倩茹  金立左 《科教文汇》2012,(10):33-33,41

目前大学生在从事社会实践活动中存在一些问题,需要大学生自身、企业、学校及社会共同努力,创造一个良好有序的环境。  相似文献