论自考班主任“管理”和“教育”工作属性     

许灵波  范风华  李小君 《科技风》2011,(12):250+265

高等教育自学考试既是考试制度,又是一种教育形式,是兼具考试制度和教育形式双重属性。班主任作为高等教育自考助学第一线教育工作者,是自考助学考试制度与教育形式的实践者,为此,自考助学班班主任的工作是集合了"管理"和"教育"的双重工作属性。本文将就班主任工作的"管理"(管出勤率、管听课率、管作业率、管参考率、管通过率)及"教育"(培养学生的自主性)两个工作属性展开讨论。  相似文献   

当前我国函授教育优劣状况分析     

许灵波 《科技风》2013,(18)

函授是远距离教学的成人教育学习形式,以自学和面授相辅相成的教学模式,辅以课堂作业、实验实习、考试考查、毕业设计等相关环节,学生在通过成人高考并且取得学籍后,同时在规定的学习年限内修完相应的课程学分后,即可获得相应的成人教育文凭。在近三十年的办学过程中,函授教学为广大在职人员提供了大量的再进修机会,为改革开放后的中国输送了大量的技术型实用人才。但是在办学规模日益壮大时,函授教学的一些弊端也开始显现。本文将对函授教育的优劣状况逐一进行分析。  相似文献   

大学生课堂问题行为剖析及对策研究     

李波  朱盈  许灵波 《中国成人教育》2009,(6)

学生课堂问题行为已成为当前高校教学管理的难点,本文在调查研究的基础上,着重剖析了大学生课堂问题行为产生的根源,并提出了解决这一问题的几点建议.  相似文献   

论成人教育文凭“含金量”下降现象中的学校责任与成人个体责任     

许灵波  林杨  李波 《科技风》2011,(5):203+211

近些年,成人教育文凭的"含金量"与"公信力"日益下降,这个现象背后折射出的是指导教育过程的学校,及接受教育过程的成人个体的责任意识淡化。文章从责任个体对其所承担的责任目的性不明确,工作方法偏颇等方面阐述了主体责任意识淡化现象,并提出了提高学校及成人个体责任意识的方法。  相似文献   

成人高等教育中实施弹性学制的可行性分析     

范风华  李小君  许灵波 《教育与职业》2012,(26):49-51

弹性学制具有专业灵活、课程选择灵活、学习年限灵活等特点,与成教学生的实际需求十分吻合。文章在对弹性学制实施过程中的教学管理改革的涉及面进行论述的同时,分析了成人教育实施弹性学制存在的问题及解决办法,旨在对成人高等教育实施弹性学制进行可行性分析。  相似文献