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《三字经》是中国古代蒙学教材的代表性著作。它围绕朱熹提出的"培根"思想,从内容、方法和语言三个方面的组织构思,突出"培根"思想的历史价值。内容上强调封建道德人伦、历史文化和识物识数教育;方法上重视案例和隐喻等具体直观的手段;语言上重视语音和语句,使其富有韵律和美感。这些尝试都大大提升蒙童的学习兴趣,为蒙童做好社会人奠定坚实的基础。《三字经》的"培根"思想积淀了中国古代蒙童教育思想的菁华,对改善当今急功近利的教育实际,有其很好的启发意义。 相似文献
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图书馆用户作为多角色共同体,其需求具有相当的复杂性和不确定性,而图书馆的用户参与式设计活动,则有助于真正实现图书馆服务的个性化与多元化,推动图书馆服务的变革创新。基于文献调研,探索了PD理论的内涵以及其与UCD理论的共同点和差异性,将图书馆用户参与式设计的主要内容归纳为空间、服务两大方面,并总结了用户参与式设计的方法。通过对美国高校图书馆在用户参与式设计实践中取得的阶段性成果进行分析,以期为我国图书馆界开展用户参与式设计活动提供思路与借鉴。 相似文献
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图式思维是指通过图解、图样等方式表达的一种思维过程。运用形象化、外向化的思想与分析来正确表达、讨论、深化与开拓建筑设计方案。本文通过对图示思维含义的详细阐述,探讨其在设计程序中的运用,结合实际方案设计案例,对图示思维设计方式的多样化进行分类举例,剖析图式思维在提高创造性思维能力上的重要作用。 相似文献
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一、直推型的倍比法例1:某建筑工地5天消耗水泥46吨,照这样计算,30天消耗水泥多少吨?解析:从题中可以看出同一类数量(天数)———30天是5天的6(30÷5)倍,也就是个整数倍数,所以说,另一组同类量(吨数)———30天消耗的水泥吨数也应该是5天消耗的水泥吨数(46吨)的6倍.这便是直推型的倍比法的基本思路.解法如下:先求同类量的倍数关系,看30天是5天的多少倍:30÷5=6(倍)再根据这一倍数关系和题中的其他数量,求题目中所要求的未知数,30天可消耗水泥:46×6=276(吨)综合算式如下:46×(30÷5)=46×6=276(吨)答:30天消耗水泥276吨.二、反推型的倍比法… 相似文献
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在解应用题的时候,大家会遇到一些有关几何知识的问题,有时候会对这些“图形”的应用题感到迷惑,但是只要仔细分析一下就会发现这些题的规律,也就会觉得这些“图形”并不难。一、平面上的几何问题平面上的几何问题,也就是求周长、面积以及周长与面积的综合题。例1:一个圆形的水池,半径为20米,管理人员为了防止行人不慎落水,决定在水池周围向外一米处设置一道围栏,那么围栏的总长度应该是多少米?解析:在解几何应用题时,首要的一点就是要尽量用图将题中的条件画出来,那样,问题也就比较清楚了。如图可知,圆形水池的半径为r,围栏是一半径为r+1的… 相似文献
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1950年8月,国立安徽大学主持新中国成立后安徽省首次自主招生考试。这次自主招生考试呈现六大特点:沟通上下,区域招生;确立招委,自主考试;规范章程,秘而不露;宁缺毋滥,十目十手;谨慎注册,磨揉迁革;增录女性,补助贫寒。国文、外国语(英语)、政治常识和中外史地四门具体考试科目则反映出时代性、教育性、国际性和区域性的四大特点。 相似文献
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澳大利亚完善的职业教育课程质量标准体系对其经济社会发展起到至关重要的作用.从课程内容标准体系,课程设计、认证和注册标准体系,课程实施条件标准体系三个方面对澳大利亚职业教育课程质量标准体系进行系统解构,以期对我国职业教育改革和管理有所借鉴. 相似文献