基于高职聋生语言特点的计算机专业词汇教学研究     

贺晨媛 《科教文汇》2013,(14):34-35

计算机词汇手语的缺失、学生地方手语和中国手语的转换以及计算机软件操作步骤繁琐等问题都使聋人学生在计算机软件的学习中存在很多的困难,也给教师的教学、沟通带来一定挑战。教师需要考虑到学生的手语认知程度、词汇识记状态进行操作,更要解决学生的词汇、手语匹配的问题并提高聋生语义理解力。本文参考了普通教学理论和特殊教育理论,结合聋人学生实际教学中表现出的特点,重点论述了计算机教学中沟通方面的常见问题和解决方法。  相似文献   

基于任务驱动型教学模式的教学评价探究——以高职听障生动漫专业为例     

陈瑞英  崔瑶  贺晨媛 《湖北函授大学学报》2012,(6):24-25

基于任务驱动型的教学模式是一种结合行业需求不断挖掘学生不同潜质的差异化培养模式。对运用这种模式进行教学的高职听障生动漫专业进行教学评价时,应将过程考核和能力考核相结合,引入企业标准,以赛促评,引入听障生的互评和自评等多种方式,促进学生的自主发展,促进教师及时改进教学策略,对教学活动进行正确的调控,进而促进听障生动漫制作人才的培养。  相似文献   

浅议高职动画《场景与角色造型设计》项目化教学实践     

贺晨媛  周玲岚  郑维琼 《现代企业教育》2014,(24):399-399

高职动画课程中,《场景与角色设计制作》是最具综合性的核心课程,即需要技法的掌握又需要创意为载体,这门课能够集中体现动画企业对员工的综合需求,也能充分发挥学生的自主性,真正实现“做中学”,本文正是基于此课近两年的教学内容调整,进行项目化教学后在课堂上实践真实案例所做出的探索和尝试。  相似文献