高职《经济法》课程考试改革刍议     

贾东坡  冯林剑 《职教论坛》2005,(6)

国家教育部已经将<经济法>确定为法学专业、财经类专业、工商管理类专业的核心课程之一,在当前依法治国、建设社会主义法治国家的时代背景下具有重要意义.课程考试是教育效果测量的主要形式,也是教学达标的重要环节,直接影响高职教育教学改革的深化."考什么"和"怎么考",是师生共同关心的核心问题.笔者针对目前高职<经济法>课程考试中存在的一些普遍问题,结合高职教育的特点,具体对经济法课程的考试观念、考试方式、考试内容及考评体系等方面的改革进行思考,并提出了自己的见解.  相似文献   

关于高职院校《植物学》考试改革的初步探点     

冯林剑  贾东坡 《职业教育研究》2005,(9):24-25

形成性考核是把学生的理论学习、实验实习、技能训练的全过程作为学习成绩评定的依据。通过形成性考核，不但使学生全方位、多途径地获得专业知识．而且也强化了学生的专业技能训练和创新能力培养。  相似文献   

公路连续式八轮平整度仪的设计     

刘泽浩  李同庆  冯志远  李春贺  贾东坡 《中国科技纵横》2014,(15):114-114

本文讲解了检测高速公路质量仪器的设计。在对路面平整度检测技术进行分析后,提出了基于位移传感器的路面平整度检测系统的总体设计,描述了其功能和原理,介绍了其硬件部分的组成和软件部分的设计,最终完成了对公路连续式八轮平整度仪的设计。  相似文献   

高职《植物学》如何进行形成性考核     

贾东坡  冯林剑 《职教论坛》2005,(6):50-51

形成性考核是把学生学习的全过程作为成绩评定的依据。就植物学而言,除理论考核之外,课堂提问、植物识别、实验作业、田间调查、专属作业等项都作为评定成绩的依据.通过形成性考核,给学生的求知方式是全方位多种形  相似文献