浅议企业管理者的从业道德     

赵富春 《徐州教育学院学报》2004,19(2):22-23

在社会转型期，企业管理的从业道德受到制度变更、市场经济负面效应的影响。加强企业管理从业道德建设，应按照“三个代表”重要思想的要求，对企业管理加强思想作风教育，将权力自律与外在监督紧密结合起来，改革干部管理机制，防止带“病”干部上岗从业。  相似文献   

测未知电阻R_x的教学设计     

赵富春 《物理教师》1996,(10)

教学要求:要求学生利用串、并联电路的特点设计测未知电阻R_x的电路,以培养学生灵活地解决问题的能力。 教学方法:以学生边学边实验为主,辅以讨论、讲解。 教学器材:每组定值电阻R一个,待测电阻R_x一个,电压表、电流表、电池组各一个,电健,导线若干根。 教学过程:  相似文献   

“自我效能感”与“交际教学法”     

赵富春  吴鼎民 《英语辅导》2009,(3)

交际教学法在我国的大学英语教学中应用较为广泛。交际教学法在实践中既取得了很好的教学效果,也存在着许多问题。本文对以班杜拉(Bandura)的自我效能感理论介入解决交际教学法的实践问题作出探索。  相似文献   

自主学习理念下学习环教学模式的认知特点研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵富春 《教育与职业》2010,(9)

自主学习的教育理念方兴未艾,自主学习无疑是契合社会发展与要求的教育理念.为了达到既定的教育目标,具体教学模式的认知特点必须符合先进教育理念的要求.文章从自主学习教育理念的角度分析了学习环模式的认知特点,指出学习环模式是实现学生自主学习这一教育目标的有效途径.  相似文献   

建构主义视角下的高校人文教育   总被引：3，自引：0，他引：3  

赵富春 《江苏高教》2010,(1)

高校人文教育与建构主义理论之间存在着本体与方法意义上的契合。以建构主义教学理论指导国内高校的人文教育实践,必须完成以下几方面的转变:一是,在教育本质方面,应以学习主体内在意义建构为本质追求,而非传统意义上的知识传授;二是,在教学过程方面,应努力形成对话协作的开放过程,而非传统模式中的独白灌输教学;三是,在学习思维方面,应更加重视学生批判创新思维训练,而非停留于简单的知识累积层面;四是,在教学环境方面,应更加重视教学情景设计与意义体验,而非一味追求人文教育的抽象与先验。  相似文献   

3D打印技术在塑料加工成型及模具设计课程群教学改革中的应用探索     

徐鼐  李志君  杜杰  赵富春 《科教文汇》2015,(21)

本文介绍了3D打印技术在工业及科研、教学领域的最新应用,结合目前塑料加工成型及模具设计制造等课程在教学中所存在的一些问题,通过将3D打印技术引入到相关的教学活动中,与传统教学方法进行优化和整合,激发学生的学习热情,强化教学效果,旨在培养具有创新精神和能力的卓越工程师和优秀科技人才。  相似文献   

“翻转课堂”模式下学生课堂学习参与度量表编制     

赵富春  汤亚  倪亚红  余秀兰 《江苏高教》2021,(4):66-72

学生课堂学习参与度是教学效果的决定性因素。经文献分析,"翻转课堂"模式下学生课堂学习参与度涉及注意力集中度、师生互动、生生互动、课堂兴趣度、批判性思维和课堂满意度六个维度。经检验,以此为基础开发的量表的总Cronbach's Alpha系数为0.88,各特定条目与其他条目汇总的Pearson相关系数和剔除某一条目后的Cronbach's Alpha系数结果良好,探索性因子分析中累积贡献方差率为66.29%,特征值≥1的公因子有6个,与设计量表前得出的评估指标相吻合,验证性因子分子中参与度理论模型与数据拟合结果良好。结果表明:此量表具有很好的信度和效度,能够较为科学地检测"翻转课堂"模式下学生课堂学习的参与程度。  相似文献