学生是评价的主体     

赵小芬 《中国科技信息》2005,(21):381

学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者,教育的根本目的是为了每一位学生的发展。新的教学理念要求课堂教学评价是以 可持续发展理论为指导;以促进学生全面发展、以促进教师教学能力的不断提高、促进课堂教学质量不断提高为目的。新课程理念下的课堂教学评价应侧重评 价数学课堂教学是否体现以发展为本,主动参与,合作交流,注重思维,探索创新。  相似文献   

“微课”对中职生英语课堂教学的促进作用     

赵小芬 《宁波教育学院学报》2015,17(2):118-121

本文针对"微课"的特点,分析中职生英语学习的现状,探讨"微课"对中职生英语学习的促进作用,即借用"微课"导课,吸引学生注意力、提高学生学习兴趣;运用"微课"突出教学重点,加深学生对学习内容的印象;巧用"微课"解决学习难点,化解学生对英语学习的畏难情绪;探索"微课"巩固知识的妙处,切实提高课堂教学的效果;利用"微课"拓展课堂学习内容,激发学生自主学习能力。  相似文献   

谈病历档案的法律效用     

白欣荣赵晓娟  赵小芬安静艳 《档案天地》2005,(4):41-41

在我国依法治国的社会环境中,以法律规范市场经济,保护公民权利、约束公民行为成为人们的共识。诉讼程序重证据,举证责任的一般原则为“谁主张、谁举证”,只有在特殊情况下才实行举证责任倒置。从理论上讲,司法公正是相对意义上的公正,打官司主要是比证据。证据是指能够证明案件真实情况的各种事实,也是法院认定案件事实的根据,举证不足将承担不利的法律后果。档案以其特有的原始记录性,成为诉讼中不可替代的重要证据,最高人民法院《审改规定》第27条关于判断证据效力的规定明确表述：历史档案的证明力高于其他书证、视听资料和证人证言。  相似文献