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赵庆荣 《浙江教育学院学报》2005,1(1):1-7
发展是自然、人和社会三位一体的发展,它既是客体运动的过程,也是主体构成的过程.社会历史的发展既有客观必然性又有主体选择性,是两者有机结合、和谐作用的结果.而社会历史的最终选择仍然取决于社会物质的现实状态及其发展趋向. 相似文献
2.
自由是人类一直追问的问题和追求的理想，对自由的内涵和特征认识的不同，成为了不同哲学派别基本特征之一。自由观的发展是一个历史演变的过程，关于自由的多种解读有助于后人更好理解自由。后人对马克思主义自由观的误读，其最大的失误之处在于没有区分自由的状态和获得自由的途径。正确认识马克思主义的“自由是在于对必然的认识和对客观世界的改造”，对我们现今的实践有着重要的指导意义。 相似文献
3.
赵庆荣 《浙江教育学院学报》2003,(2):6-10
与时俱进已被写进了党的十六大通过的《中国共产党章程》。要贯彻“三个代表”思想,必须与时俱进。与时俱进有其深刻的哲学思想基础,与时俱进应当成为当代共产党人的精神风貌;我们一定要适应实践的发展,以实践来检验一切,与时俱进,用发展看的马克思主义指导新的实践,去夺取新的胜利。 相似文献
4.
目前,我国大学课程教学评价更多地趋向于基于“绩效责任”的“教学问责”,这种教学评价方法是一种“评定”,其缺陷表现在用常模参数对评价指标进行量化,是静态、孤立、有失评价伦理标准的评价.Stake所主张的以自我导向为出发点,强调评价客体及利害关系人参与,充分分析吸收各方意见,经过讨论推理形成为评价客体及利害关系人服务的替代性经验的回应式评价可以摒弃其局限性,是可应用于某一具体大学、某一具体课程的教学评价. 相似文献
5.
赵庆荣 《浙江教育学院学报》2009,(4):67-73
自由是人类与社会发展状态紧密相联的一种生存状态，是人的本质力量实现的一种程度标识。自由是指对必然的认识和对客观世界的改造；社会发展状态与人的自由是相辅相成的互动进程；社会的和谐发展促进人的自由全面发展，每一个人自由全面发展推动社会更快速的发展和进步，实现人的自由全面发展与社会和谐发展的统一。 相似文献
6.
高校食品安全危机是高校发展中的一个重要问题,运用缩减管理的方法,并结合社会学、管理学和经济学的相关知识,对高校食品安全危机进行预备管理、反应管理和恢复管理,从而达到预防、控制食品安全危机的发生,有效处理发生的危机,恢复重建受损的食品安全危机处理系统。 相似文献
7.
赵庆荣 《浙江教育学院学报》2005,(6):1-6,56
从近代史人类社会发展的实践历程到发展理论的演变,从传统的发展观、综合发展观到可持续发展观的不断反思、矫正、拓展和深化,科学发展观的提出是对以往发展观的"扬弃",是我党对发展理论的重大创新. 相似文献
8.
随着时代的发展,人们越来越期盼优质的教育,教育也正面临着前所未有的挑战,同时也对教师职业道德提出了新的要求,对教师的形象有了新的期待。教师的双肩承担的是民族的希望,教师的双手托起的是明天的太阳。教师队伍职业道德素质的高低,直接关系到素质教育能否顺利实施,直接关系 相似文献
9.
赵庆荣 《浙江教育学院学报》2012,(6)
社会主义核心价值体系的提出是我党思想理论建设的重大创新,它具有重要的现实价值.大学生价值观存在思想政治上的两极性、价值观念上的双重性、价值取向上的多元化、道德选择上的矛盾性等特点.因此坚持马克思主义的指导,以中国特色社会主义共同理想、民族精神、时代精神和社会主义荣辱观为主要内容对大学生进行价值观教育,逐步引导大学生构建积极科学的核心价值观. 相似文献
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