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新的历史时期,重新认识、定位学校德育工作,对我国社会意义重大。该文从价值位置、导向作用、实施措施、注意的方面等探讨了这一“老而新”的话题。 相似文献
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<正>课堂是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成,而课堂教学效率的高低直接影响教学效果的优劣。因此,如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,为了提高小学数学课堂教学效率,我结合多年的教学经验谈谈自己的体会。 相似文献
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新一轮课程改革的核心理念就是实现以学生为中心,构建生本课堂教学,改变学生的被动参与与接受,让学生成为学习的主人、课堂的主人,实现学生学习方式的转变,让学生由信息的被动接受者转变为主动构建者,促进学生素养与能力的全面发展。这对我们提出了巨大的挑战,但同时也带来了教学改革与发展的重要机遇。在新课改下我们要认真学习新思想,树立新观念,对传统教学进行全面改革,为学生打造充满乐趣的数学课堂,激起学生学习的强烈主观愿望,让学生以主体 相似文献
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本文阐述了中学生在体育学习中恐惧心理的表现,指出了恐惧心理产生的原因,并针对性地提出了具体的克服方法。 相似文献
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<正>实施九年制义务教育后,小学毕业生全部升入初中,已经没有留级制,因此同一班级的学生尽管处于同一年龄段,受到几乎相同的教育,有许多方面的共同点,但经过小学六年的学习已经表现出明显的个性差异。其中在数学学科体现尤为明显。采用一种教法、一种作业和一种评估测试等必然不能照顾各个层面学生的个性差异,不利于学生发展,也不利于大面积提高教学质量,这就要求教师在全面具体地了解学生的基础上,根据新《大纲》要求既要有层次、有步骤地搞好面向全班学 相似文献
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病理生理学是学生普遍认为难学的学科，在教学过程中，从导入、衔接、提问、高潮、结尾5个教学环节进行．教学艺术的应用与实践，收到了良好的教学效果。 相似文献
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教学情境可谓是舶来品,由语文学科转移到数学学科,但它的地位却得到了《数学课程标准》的进一步确认“:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境.”当前,教师非常有必要搞懂如何创设有效的教学情境,开展有效的情境教学.所谓教学情境,实质是指人为优化的、促使学生能动地活动于教学中的环境.这种环境能陶冶学生情操,启迪学生智慧.情境的生成可以是课前精心设计的,也可以是根据学生对教学内容的理解随机设计的.但有效的教学情境却多是一种教学流程的合理安排,是一种教学资源的合理调配,是一种教学契机恰到好处的捕捉和应用.生成有效的教学情境,摆在第一位的是教学资源的开发.如,一位教师在教学“认识圆”时,创设了这样的教学情境:将一根线的一端系上一截粉笔头,然后抓紧线的另一端朝顺时针方向甩动起来.就这样,一个生动活泼的圆形成了,学生的注意力也被深深地吸引了,这个情境让学生知道原来自己在玩的时候也可以学习数学知识.由此可见,教师如果留心生活中不容易看见的数学知识,将其提炼、开发,就能为有效的数学教学情境的生成提供良好的素材.其次,提炼、开发的教学情境富有情趣、童趣,是生成有效教学情境的关键.如,一位... 相似文献
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教学情境可谓是舶来品，由语文学科转移到数学学科，但它的地位却得到了《数学课程标准》的进一步确认：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”当前，教师非常有必要搞懂如何创设有效的教学情境，开展有效的情境教学。 相似文献
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数学实验教学是指恰当地运用数学实验，创设问题情境，引导学生独立操作实践、自主探究、合作交流，从中发现问题、提出猜想、验证猜想、概括猜想，并创造性地解决问题的一种教学活动。目前，网络环境下的数学实验教学已经成为探究性学习的有效切入点，也是未来数学教学模式发展的方向之一。几何画板是一个小巧、功能强大且使用简单的数学实验工具，具有简明朴素、短小精悍的特点。用几何画板做数学实验花时少、收效好，在对各种图形或数量进行变换的操作中，可以动态地保持数量与数量、图形与图形、数量与图形之间的关系，并能展示其中某些恒定不变的规律。通过动态演示数学变化规律，有助于引导学生厘清数和形的辩证关系，形成动态观察问题、分析问题和解决问题的思想方法。 相似文献