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正小学科学课堂教学的有效性是指小学科学课堂必须能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的三维目标。而有效的课堂教学就是要立足于学生的现在,促进学生可持续性地发展。教学过程是一个鲜活的动态过程,学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着重要的联系。学习动机的激发可以在一定的教学情境下,通过一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。提高小学科学课堂教学有效性的途径会有很多,那么在小学科学课堂教学中,怎样创设情境,才能提高教学的有效性呢? 相似文献
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集多元化专业知识于一体的人工智能技术,实用性强、应用广泛,促使教育教学方式产生了现代化变革。随着经济全球化发展,全国各大高校逐渐加强英语语言研究和专业英语人才培养工作。基于人工智能视域,如何改革英语学习方式和提升英语教学质量成为英语教学目前重点思考的问题。《第二语言习得概论》一书详细描述了如何学习第二语言的途径与方法,为进一步研究英语教学在人工智能视域下的发展变化提供了大量参考素材。 相似文献
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赵旋 《中学生(作文版)》2009,(6):47-48
花季,人生中最炫的年华。转眼间,我的花季已在初三的忙碌中逝去了一大半,即将踏入忧郁的雨季。可是,我却丝毫没有花季少女应有的任何细腻的感触。 相似文献
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以居住、生活在杭州市的外籍人士作为研究对象,从公共、交通、商业、居民、城市建设等多个方面,了解其在杭州市的整体生活满意度,并进一步了解外籍人士的整体生活满意度是否会影响对杭州市城市形象的评价。 相似文献
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OECD在全球范围开展了一项全球教学洞察(GTI)视频研究,上海部分初中数学教师及其所在班级的两千多名学生参加了该项目.本研究利用GTI视频研究上海数据,对学校、班级生源和教师个体的背景及特征在GTI视频研究课堂教学六个评价维度上的表现进行差异分析,以揭示上海课堂教学过程中有关平等性、发展性和差异性等微观层面的教育公平问题.研究发现,市区和郊区学校的学生在参与高质量的教学实践活动上有显著差异;教师对待教学工作的情绪会影响学生在课堂上获得社会情感支持和差异化教学的机会.为了让每一名学生在教学过程中获得优质而均衡的学习机会,需要进一步增进对优质教学的认识,完善和细化教师专业标准以及关注教师的情绪健康. 相似文献
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目的:探讨早期联合参附注射液对心肺复苏患者心功能不全的临床疗效观察。方法:选取2015年1月至2017年1月在广西中医药大学第一附属医院急诊科和ICU住院的心脏骤停心肺复苏术后自主循环恢复的患者90例,采用回顾性病例分组,共分为三组,对照组予常规抢救药物干预,治疗A、B两组在此基础上加用参附注射液干预,治疗A组于心肺复苏早期基础生命支持阶段干预,治疗B组于心肺复苏中高级生命支持阶段干预。比较三组治疗前及治疗后24H、48H的Lee氏心衰积分、NT-pro BNP、血清超敏C反应蛋白及生命征指标情况。结果:三组治疗后,Lee氏心衰积分、NT-pro BNP、血清超敏C反应蛋白较前均降低。与对照组相比,治疗A、B组经SFI干预后NT-proBNP、血清超敏C反应蛋白水平较对照组明显下降,P0.0001,且A、B组比较,A组优于B组,P0.05;经治疗24H、48H后,治疗A、B组均优于治疗组,且A、B两组平均动脉压、呼吸频率、血氧饱和度及心率各值比较,A组优于B组,P0.05。结论:在心肺复苏后心功能不全患者治疗中,于心肺复苏早期基础生命支持阶段联合参附注射液干预可一定程度上缓解心衰症状,降低NT-proBNP、血清超敏C反应蛋白水平,维持生命征平稳,这可能与参附注射液可抑制机体炎症反应、减轻复苏后心肌损伤、调节RASS系统相关,但具体作用机制有待深入探析。 相似文献
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