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影响大学物理课堂教学效果的因素是:教师先进的教学理念;教师的道德行为魅力及其对学生的良好影响;教师对教学内容的把握和课前的认真准备;课堂上与学生的有效交流与对学生主动性的有效调动。 相似文献
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改革课堂授课模式和内容是教学改革的主要内容，根据三种授课模式即教师主讲和学生主讲、小组讨论的教学改革与实践，以及物理教学与生活相结合的实例，论述了教学中这几种授课模式的应用比例、适用情况、如何开展和教学效果。教学中采取上述三种教学模式不仅是可行的，而且可以收到较好的教与学的效果，对大学生创新素质的形成和发展大有益处。 相似文献
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为学生创造一个良好的课堂氛围,采用多媒体和板书相结合的教学方式,做好中学物理知识和大学物理知识的衔接,注重理论联系实际,培养学生创新思维,取得了良好的教学效果,提高了大学物理教学质量。 相似文献
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研究性教学旨在"研究",就是在"教"和"学"的整个过程中,以提高学生的研究能力,培养科学人才或者人才的科学素养为目标,将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与参考书有机结合,从而达到完整、和谐、统一的教学. 相似文献
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