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赵瑞霞 《北京教育(高教版)》2021,(2):98-98
生命科学素养是学生重要的核心素养,学校通过课题研究,基于学生的兴趣和需求,进行了生命科学校本课程的开发与实施。1.依托社团和美育开发课程学校依托社团开发了7个生命科学社团课程,如“爱鸟爱自然”“大海,你好!”“神奇魔法屋”“青青绿舍”等课程。这些课程为不同兴趣爱好的学生搭设发展的平台,引领学生走进自然、走进生活、走进自己,在参与体验的过程中净化心灵,提升生命科学素养。 相似文献
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赵瑞霞 《学生之友(小学版)》2010,(1)
把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。《数学课程标准》明确指出:教师应亥充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。因此,我们在数学生活化的学习过程中,教师要注重引导 相似文献
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赵瑞霞 《中国教育科研与探索》2008,(2)
心理学家认为：素质是一个心理学范畴,是指先天就有的某些心理特征,主要是神经系统,脑功能以及感观和运动器官的作用,还有后天环境和教育培养的其它素质……因此,可以说是德、智、体、美和劳育……诸方面全面教育的结果。如果其中一个方面忽视或者取消了,那将造成一个人的素质发展的失调,其结果是暴露出某些方面的弱点,至使人的身心成畸型发展,但令人担忧的是,现在在“高考指挥棒”制约下,从学校到家长、学生,都过分强调智育的发展,因此形成了素质培养极为失调的严重局面。其现象大致可以归纳为四种： 相似文献
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以数学学科本身和数学教育的角度来看,随着计算、多媒体的出现,数学已经不再是用纸和笔就能进行学习和研究的时代了。原先使用数学做计算的人们,如商店职员、银行出纳员等,现在已很少使用纸和笔进行计算的方法了。电传纸,数值分析程序包、符号计算机系统以及高级计算机绘图已经成为工业中最重要的数学工具．甚至理论数学家也借助计算机进行探索,猜想和证明。在这种情况下。学校中的数学教育就有必要改变传统数学的面貌。以便和人们日常生活中使用的数学趋于一致。 相似文献
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我国管理学课程中案例教学法的应用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
管理学是大学本科经济管理专业学生必修的一门专业基础课,在我国一直以来主要是以单一的教师讲授形式进行的。但由于该课程有很强的实践性,这种传统的授课形式虽然便于管理知识的系统传授和学习,但也造成诸如“理论与实际脱节”,学习者参与感不强、学习积极性不高等一系列众所周知的问题。因此在教学过程中必须改变以理论讲授为主的教学模式,将案例教学法运用于管理学教学中来,就具有了非常重要的意义。本文首先以哈佛商学院的案例教学为切入点,对我国管理学课程中案例教学法的必要性、原则和步骤、有效实施案例教学需要解决的几个问题,提出了自己的一些看法和认识,以期能对管理学的教学提供一些帮助。 相似文献
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2005年,北京东城区教委提出了进行学区建设、实施教育优质均衡发展的战略构想,在全区建立了五大学区,学区内的各个学校之间可以通过区里的课程资源网络交易平台共享各种资源。这一举措让笔者在教学中受益匪浅。 相似文献