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<正>以课程教学中的“两性一度”建设为研究对象,对高阶性、创新性和挑战度的具体含义进行分析和研究,并以《企业战略管理》课程教学为例,详细论述了通过拓展课程实践教学来建设课程的高阶性,培养学生的创新素养,通过教学内容改革、课程思政内容的创新、教学方法的创新来建设课程的创新性,通过在课程教学中引入新创业者、Matlab等软件工具来建设课程的挑战度的相关举措,可为其他课程的建设提供依据和思路。 相似文献
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针对高等职业技术教育课程评价问题,对基于OBE理念的高等职业技术教育课程评价进行研究与探索。为保证基于OBE理念的课程评价具有科学性、合理性,给出了基于OBE理念课程评价遵循的具体原则。基于OBE理念下课程教学的预期成果设计、教学活动设计与实施和学习成果考核与使用三个环节,详细阐述和分析了基于OBE理念高等职业技术教育课程评价的具体内容,为高等职业技术课程评价提供了可行的途径和理论依据。 相似文献
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实验室的融合式教学是培养学生综合素质的重要教学手段和方式。分析了实验室融合式教学的必要性,并提出了实验室融合式教学模式的相关措施。在教学模式的改革中,实验室的融合式教学模式将成为重要组成部分。 相似文献
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以合训学员的毕业设计为研究对象,充分考虑合训学员的特殊情况,提出以能力培养为目的的指导方法。在合训学员毕业设计过程中,以各种方式培养学员的科研能力、创新能力、交流能力等,使学员毕业后的第一岗位能力需求得到保证。 相似文献
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