把作文批改的主动权还给学生     

赵连琦 《教育教学论坛》2010,(23)

传统的作文教学,主要是学生写,教师改。只重视老师对学生作文的批改,而忽视学生对自己和同学作文批改的参与。学生的"主体地位"和创造积极性被老师的辛苦劳动代替了。新课程理念强调学生的主体性,强调语文教师要把作文批改的主动权还给学生。在老师的引导下,让学生有计划、有目的地进行自改作文训练,在培养自改作文能力的同时,从而有效促进学生作文水平的提高。  相似文献   

英语语法教学探讨     

赵连琦 《黑龙江科技信息》2011,(31):214-214

语法教学不应在英语教学中占主要地位,但决不是无关紧要的。目前,大学英语教学过程中,语法教学处于不受重视,甚至是轻视的地位。英语教学的交际化并不排斥语法教学,也不能排斥语法教学。在语法教学中,存在着两种走极端的不良倾向：一种是过分强调语法的作用,另外一种是轻视语法对语言运用的指导作用。对这两种做法进行了探究,试图分析其成因,并提出对策。  相似文献   

浅谈英语教学法     

赵连琦 《黑龙江科技信息》2011,(28):254-254

“授人以鱼,不如授人以渔”。让学生学会学习,学会考虑已成为当前中国教育研讨的热点。中国教育部2004年颁发的新《大学英语课程教学请求（试行）》明白地将培育学生的综合应用才能、加强学生的自主学习才能归入了教学目的之中,这就请求广阔的英语教育工作者改动原来注重教员‘‘如何教”转为注重学生“如何学”这一层面上来,使学生变原来被动的“承受性”学习为主动的“发现性”学习或“探求性”学习——自主学习。  相似文献