对当代民族传统体育发展的历史审视——基于“文化安全”的视野     

冉学东  童国军  赵通足  陈振勇 《中华武术(研究)》2013,(1):79-84

文章采用文献资料等研究方法,从文化安全的视野对当代民族传统体育的发展进行历史审视。主要结论:伴随着全球化进程的不断深入发展,国家安全被注入新的影响因素。制约当前我国民族传统体育发展的文化困因有:主体文化依托的缺失,学科理论的贫乏,体育政治功用的失衡,竞技与体育的混淆等。建议:当代民族传统体育的发展应植根传统、把握精髓,...  相似文献   

动漫劲爆点     

赵通 《新作文》2002,(Z5)

写与画是密不可分的。  相似文献   

怎样区别单句和复句     

赵通华 《内蒙古电大学刊》1991,(3)

一般说来,单句和复句的界限是清楚的。但是,由于语言中一些模糊现象的存在(如词的同音、多义现象,短语或句子内部存在着多种结构和意义关系等),句子成分的省略和复杂化,句式的改变和语境不同等因素的制约,造成人们对同一个句子的不同理解和分歧,特别在语意相同(相近)、外形相似的情况下,判断一个句子是单句还是复句,往往各持己见,分歧很大。在此,笔者根据自己多年来的教学实践,将一些有分歧、易混淆的类型归纳出来,提出具体的区别办法.以期与同行共酌.  相似文献   

论比况短语     

赵通华 《内蒙古电大学刊》1992,(1)

在现代汉语中,人们习惯上把“象……似的”这样一种语言单位叫做比况短语(词组、结构),它由“象”加“……似的”组成。如: ①水从悬崖上象飞练似的泻下。(碧野《天山景物记》) ②几十名工人象贴在万丈绝壁上似的。(杜鹏程《夜走灵宫峡》)  相似文献   

矿物加工工程实践教学改革的探索     

赵通林 《科教文汇》2014,(34):66-67

本文结合辽宁科技大学矿物加工工程专业特色,探索特色实践教学模式。从确立特色实习基地、整合专业实验形成独立的实验课,到“四阶段”的实习教学模式以及多元实践教学方式,使学生乐于学习,有效地提高了学生工程实践能力,为其后续的职业发展奠定了良好的基础。  相似文献   

对一起奸幼案的思考     

赵通善  乔国顺  胡万荣 《家长》1996,(6)

1995年9月8日,天津市某法院少年法庭不公开审理了一起强奸幼女案。笔者作为特邀陪审员参加了此案的审理。这是一起情节十分简单而又值得家长们深思的案例。 1994年12月底的一天,天津市某重点中学初二年级女生小A和小B与另一所普通中学的同年级女生小C一起到“风暴歌舞厅”跳舞。她们与被告小K(15岁,小学辍学,在某厂打工)及小S(年满18岁,另案处理)和小N(另案处理)相遇。小K等3人陪同这3个女生跳舞一直玩到深夜11点半。散场后小B对小K说:“我们‘漂’(指逃学、离家出走)了,帮我们找个睡觉的地方吧。”此话正中小S下怀,他正打着这几个女孩的鬼主意。他忙说,我家在李公楼有所空房,随即伙同小K和小N“打的”将3个女孩带到李公楼,一看房子太破,不能住人。小N就说我哥在小海地有  相似文献   

比喻三辨     

赵通华 《内蒙古电大学刊》1993,(1)

比喻与比较、借代、比拟三者容易混淆,比喻与比较的区别在是否符合比喻的两个基本条件;比喻与借代的区别主要是弄清借喻与以特征代本体;比喻与比拟的区别可通过语法分析来确定。  相似文献   

实战化教学下的士官教育机械基础课程教学改革探索     

焦盼德  梅乾龙  武春燕  赵通  周大勇 《中国现代教育装备》2023,(3):145-147

士官职业技术教育是军队院校教育的重要组成部分,是提升士官职业技能水平的重要途径之一。为了适应实战化教学要求,分析了机械基础课程教学中存在的实战化教学理念贯彻不到位、教学内容不适应岗位任职需求、教学资源不匹配实战化环境、教员队伍不满足实战化教学要求等问题,并从牢固实战化教学理念、优化实战化教学内容、建立实战化教学资源库、建设实战化教员队伍四个方面提出了相应的对策及建议。  相似文献   

初中“跳箱”教材的教学技巧   总被引：1，自引：0，他引：1  

姚立明  赵通 《中国学校体育》2007,(12):76-76

<正>一、纵箱分腿腾越(圈1) 1.动作方法助跑后双脚在踏跳板上起跳,接着两手支撑跳箱,提臀,两腿直腿向侧分开,迅速椎离跳箱,使身体向前上方腾空越过跳箱,然后,双腿屈膝缓冲,双脚并拢落地站稳。  相似文献   

辨别“象”字句是否比喻的方法     

赵通华 《内蒙古电大学刊》1992,(2)

比喻在汉语中是一种常用的修辞格。人们所以喜欢用它,就在于它能把深奥的道理讲得浅显,把抽象的事物说得具体,使平淡的内容显得生动,让生疏的东西变得熟悉。比喻常用“象’、“好象”、“如”、“仿佛”等词,但常常引起人们的误解,以为凡用“象”、“好象”、“如”、“仿佛”等的句子就都是比喻句。加之,在语文教学中修辞很少涉及,学生重视不够,弄错的情形就更是屡见不鲜了。  相似文献