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针对交通运筹学的课程特点和授课现状,对授课内容作了调整,建立了交通运筹学的核心知识点体系,并进一步给出了快课视频的课上和课下的使用方法,改变了传统的教学授课模式,实现了信息技术与教学改革的深度融合,有利于提高学生的学习兴趣和交流讨论能力。 相似文献
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尊重学生情感是喜疑乐问、探究感悟的前提
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”情感具有一种内驱力，积极的情感能调动学生的激情。小学生天真、单纯、幼稚、自尊心强，极易受到伤害。尤其是差生，总担心自己问的问题太简单或是问错了被同学取笑。因此，课堂上教师必须创设一种互相尊重理解、宽容和谐的学习氛围，把微笑带进课堂，用真诚亲切的、和蔼可亲的教态，饱满的精神，良好的情绪不断加强师生间情感交流。俗话说的“亲其师才能信其道”就是这个道理。其次，应该十分重视课堂学习中的鼓励评价。教师要善于运用鼓励性语言，善于发现学生的闪光点。对于学生的疑问只要有一点可取之处，就应该给予表扬鼓励。如讲《将相和》这课时，有位一向沉默无语的学生居然破天荒地举手发问：“我真想知道‘蔺相如在渑池会上立了功’，他立的是什么功？”我热情洋溢地表扬了他，并引导他使他很快地解答了自己的疑问，感悟到蔺相如的机智勇敢，逼秦王为赵王击了缶，挽回了赵王的面子，维护了赵国的尊严。此时，我对这位学生竖起大拇指并鼓励道：“你真聪明，你真行！你今后会更加积极地参与‘喜疑乐问、探究感悟’的学习活动，获得更多的新知。”在这评价鼓励的话语中，这位学生的脸上露出了难得的笑容，享受到了自主学习的乐趣，心理上得到了极大的满足和抚慰。自此，他那自信的风帆高高扬起，自主参与学习的热情不断高涨，“喜疑乐问、探究感悟”能力的培养水到渠成。 相似文献
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”情感具有一种内驱力，积极的情感能调动学生的激情。小学生天真、单纯、幼稚、自尊心强，极易受到伤害。尤其是差生，总担心自己问的问题太简单或是问错了被同学取笑。因此，课堂上教师必须创设一种互相尊重理解、宽容和谐的学习氛围，把微笑带进课堂，用真诚亲切的、和蔼可亲的教态，饱满的精神，良好的情绪不断加强师生间情感交流。俗话说的“亲其师才能信其道”就是这个道理。其次，应该十分重视课堂学习中的鼓励评价。教师要善于运用鼓励性语言，善于发现学生的闪光点。对于学生的疑问只要有一点可取之处，就应该给予表扬鼓励。如讲《将相和》这课时，有位一向沉默无语的学生居然破天荒地举手发问：“我真想知道‘蔺相如在渑池会上立了功’，他立的是什么功？”我热情洋溢地表扬了他，并引导他使他很快地解答了自己的疑问，感悟到蔺相如的机智勇敢，逼秦王为赵王击了缶，挽回了赵王的面子，维护了赵国的尊严。此时，我对这位学生竖起大拇指并鼓励道：“你真聪明，你真行！你今后会更加积极地参与‘喜疑乐问、探究感悟’的学习活动，获得更多的新知。”在这评价鼓励的话语中，这位学生的脸上露出了难得的笑容，享受到了自主学习的乐趣，心理上得到了极大的满足和抚慰。自此，他那自信的风帆高高扬起，自主参与学习的热情不断高涨，“喜疑乐问、探究感悟”能力的培养水到渠成。 相似文献
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