信息技术和学科课程整合对构建和谐师生关系的作用     

邢素平 《中国教育技术装备》2010,(11):62-63

1整合对学习氛围的营造有助于师生关系的和谐 传统的教学模式呈现的教学实景大多是这样的：教师在讲台讲,学生在下面听,不停地板书和不断地笔记使得课堂气氛严肃和呆板。信息技术与学科教学的整合可以创设出一种全新的情境,营造出活泼、轻松的氛围。比如,实验和演示实验是理化等课程教学的重要一环,  相似文献   

激发学生物理学习兴趣的几个“抓手”     

邢素平 《科教文汇》2010,(12):108-109

激发学生对物理学习的兴趣应找好＂抓手＂。在教学过程中,教师可根据物理学科自身的特点,运用各种行之有效的方式激发学生的学习兴趣。  相似文献   

互动式教学在思想品德课中的运用     

邢素平 《北京教育(高教版)》2011,(6):28-29

互动式教学是实践“学生为主体、教师为主导”的有效形式,它摒弃了传统教学的弊端,取而代之的是以学生参与为主的生动活泼、互相促进的教学形式,正如《思想品德课程标准》在“课程的基本理念”中指出：“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探索和体验,通过道德实践促进思想品德的形成与发展。”  相似文献   

激发学生物理学习兴趣的几个“抓手”     

邢素平 《科教文汇》2010,(4)

激发学生对物理学习的兴趣应找好抓手。在教学过程中,教师可根据物理学科自身的特点,运用各种行之有效的方式激发学生的学习兴趣。  相似文献   

基于人员应急疏散仿真模拟的老旧住区户外环境优化设计策略研究——以郑州市为例     

毕昕  邢素平  郑东军  曹笛 《中国名城》2023,(11):56-64

我国城市老旧住区存量大、问题多,存在诸多安全隐患。以突发紧急情况下人员行为规律和疏散效率为切入点,对郑州城区25个老旧住区进行实地调研,选取其中两个典型住区作为研究对象,利用现场实测和Building EXODUS对其户外环境中的人员应急疏散行为规律及效率进行模拟和数据分析。提出针对出入口配比、路网结构及其他户外环境要素的优化设计策略,优化后两个住区总疏散时间分别缩短140.10 s和249.35 s,疏散效率分别提升35.44%和46.10%。  相似文献