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邵方圆 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
作为在最近的信息时代迅速兴起的结构化数字教学资源,微课程被广泛用于学习中并提供出色的学习成果。而在中职计算机基础教学中,微程序,课程应用仍处于起步阶段,但它也有效地解决了许多基本的学习问题。 相似文献
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【目的/意义】针对社会网络中节点地位评估创新研究的不足,本文引荐一种新的社会网络节点分析指标,
即节点的结构权力（Structural Power,简称SP）指标。【方法/过程】首先,给出SP的定义和计算公式,并用示例说明SP
的科学性、合理性;然后,选取我国10所高校情报学领域合作团队为例,计算10个合作团队中成员的SP值;之后,构
建10个合作团队的合作网络,获取网络中成员的中心性指标;最后,就合作网络中节点成员的SP值与其中心性指
标值进行相关分析。【结果/结论】实证研究表明：SP指标与中心性指标呈显著相关性;SP指标能同时兼顾与其他节
点的连接数量、第三成员同时与考察成员和其他成员的连接关系,其他成员之间的连接关系等,是基于整体网络连
接关系的一种社会网络中节点的结构权力地位与评价指标。【创新/局限】本研究提出的SP指标既能评价社会网络
节点中某一成员的中心地位,又能兼顾其他成员在整体网络中的多种关联。但当社会网络中某一节点的SP值发生
变化时,该节点对网络信息的控制能力和整体网络的信息接收能力、传播能力也会发生变化,怎样动态评价节点的
SP值是未来需要深入探讨的问题。 相似文献
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