语文教师在学生主体性学习中的作用     

邹发英 《语文教学与研究》2002,(23)

当学生主体性学习的理念被引入语文课堂教学之后 ,教师独统教坛的局面被打破了 ,一种自主、平等、合作、互动的学习氛围在语文课堂呈现 ,学生由被动学习者变成了主动学习者。在我们为这种学习方法、学习理念发生根本性转变而感到欢欣鼓舞之时 ,一种不安 ,一种忧虑 ,也悄悄涌上心头。笔者近期观摩了一些公开课 ,发现学生占据课堂的时间的确不少 ,课堂气氛的确十分活跃 ,教师的确把“教坛”变成了热热闹闹的“学堂” ,可是在一片热闹之中 ,学生的知识、能力、科学和人文素养的整体推进究竟有多少 ,实在不敢恭维。新中国成立至今 ,我国的中学语…  相似文献   

背诗妙法三则     

邹发英 《江西教育》2005,(24):29

学诗就要背诗。对那些不想背诗的学生,死记硬背诗文确实是枯燥乏味的苦差事。因此,教师应激发学生学诗的兴趣,使学生产生学诗背诗的冲动,变“要我背”为“我要背”,把背诗当作人生的一种享受,从而主动地有目的地去读、背这些诗词。1.名句助背诵。作者的人品,诗词中的名句乃至整  相似文献   

探讨如何提高读者服务工作     

邹发英 《黑龙江科技信息》2011,(33):169-169

提高读者服务工作,是公共图书馆一切工作的出发点和落脚点;跟踪读者需求的新亮点,创新读者服务的新内容,科学设计合理安排和践行,是目前改进和提高读者服务工作的重要环节。本文阐述深化读者服务工作,提高服务质量是图书馆人永恒的追求。  相似文献