沙沱水电站工程拌和制冷系统     

郑晓刚  张俊  方毅 《中国科技纵横》2011,(23):358-359

论述了沙沱水电站工程拌和制冷系统设计、工艺布置、设备选型、设备性能等。  相似文献   

初中数学“模型解题法”教学的几点反思     

郑晓刚 《基础教育论坛》2014,(2):51-52

“模型解题法”在教学中的使用日趋频繁,带来方便的同时也暴露出一些问题．本文从模型的传授时机,怎样学习模型,怎样防止产生负迁移,什么样的模型值得学等方面讲述了模型解题法在教学中的科学应用．  相似文献   

自读课:教什么与怎么教     

郑晓刚  邓彤 《中学语文教学》2010,(4)

课堂回放 <秋水(节选)>教学实录 (教师要求学生在30分钟内自读课文三遍:第一遍,只看原文读,了解大意,标出疑难;第二遍,结合注释,借助工具书尝试解决疑难;第三遍,总结自己在本次阅读中最大的收益.在此基础上,师生进行了十余分钟的阅读交流.)  相似文献   

水工型强制式双卧轴搅拌机降档使用分析     

张俊  郑晓刚  许杰 《中国科技纵横》2011,(24):275-275

双卧轴强制式搅拌机在水电工程大坝建设中广泛使用,多数采用高生产能力机降低一档或两档使用,现结合水工混凝土实际生产对搅拌机的降档使用进行分析、探讨。  相似文献   

从“分析”到“隐喻”——诗歌教学范式的转型     

郑晓刚 《中国小学语文教学论坛》2006,(30)

一、隐喻:被开拓的诗歌教学新视野每当我们读到先民们在戍边途中唱起“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”时,我们的心中往往会涌起一种复杂的愁绪。现在我们试着把以上的诗句翻译成现代汉语“:以前我走的时候,青青的杨柳低垂着头;现在我回来了,却下起了纷纷扬扬的大雪。”读翻译后的诗句,我们无论如何也无法读出复杂的愁绪和生命的沧桑。这里除了平仄、节奏、押韵等古诗音律因素外,更重要的是因为一旦这些优美的诗句被译成白话后,我们的心灵就接受了明确的唯一的话语指向。“杨柳依依”雨雪霏霏”这些能激起我们丰富想象的迷人意境就会…  相似文献