发挥主体作用 培养学生创新能力     

郝桂兰 《教育教学论坛》2010,(8)

所谓主题探究,就是学生自己是学习的主人,变"要我学"为"我要学"是通过自己的探索研究,加上教师的点拨,同学的互助,主动获取知识的一种教学方法。  相似文献   

加强临床技能培训锻造合格医学人才     

刘兴隆  郝桂兰 《中国科技信息》2009,(6)

在新的医学摸下,通过加强人文教育,提高学生人文医学技能,促进良好医德的形成;通过强化临床技能培训,提高临床教学水平,培养学生分析问题、解决问题的能力,为培养合格医学人才奠定基础.  相似文献   

临床医学专业临床课程教研室标准化建设初探简     

宋岩  王秀莹  孙芳丽  李东辉  郝桂兰 《教育教学论坛》2014,(9):262-263

  相似文献   

临床医学专业临床课程教研室标准化建设初探     

宋岩  王秀莹  孙芳丽  李东辉  郝桂兰 《教育教学论坛》2014,(9):262-264

探讨临床医学课程的特点,分析教研室建设与管理中存在的问题,明确标准化教研室建设的内涵和目标,提出教学医院标准化教研室建设的措施和经验,使临床医学课程教研室工作有章可循,促进教学建设、提升教学效果。  相似文献