基于工作过程教学的思路转变和任务清单     

郭劲丹  何争红  李向明 《科教文汇》2013,(27):40-42

基于工作过程的课程开发的关键是观念上的思路转换,真正从典型工作任务的岗位要求、能力标准出发,将“工作过程中的学习”、“课堂上的学习”和学生的能力、个性发展联系起来并系统化。同时,在开发实施的每个阶段,按照任务清单的要求,实现“工作领域”向“学习领域”的转换、“工作任务”向“学习任务”的转换,从而让学生获得综合的的职业能力,成为胜任社会和企业要求的合格人才。  相似文献   

"双师型"人才建设:高职教育内涵式发展的关键因素     

郭劲丹 《当代教育论坛》2008,(13):86-88

高职院校要采取措施转变发展模式,坚持走内涵发展的道路,重视外延与内涵的协调发展.其中,"双师型"人才建设,是高职教育发展的切入点和关键.唯有这样,才能提高办学质量,以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量赢得社会的认可和尊重,提升其核心竞争力.  相似文献   

基于工作过程教学的思路转变和任务清单     

郭劲丹  何争红  李向明 《科教文汇》2013,(9):40-42

基于工作过程的课程开发的关键是观念上的思路转换,真正从典型工作任务的岗位要求、能力标准出发,将"工作过程中的学习"、"课堂上的学习"和学生的能力、个性发展联系起来并系统化。同时,在开发实施的每个阶段,按照任务清单的要求,实现"工作领域"向"学习领域"的转换、"工作任务"向"学习任务"的转换,从而让学生获得综合的的职业能力,成为胜任社会和企业要求的合格人才。  相似文献   

“双师型”人才建设：高职教育内涵式发展的关键因素   总被引：2，自引：0，他引：2  

郭劲丹 《当代教育论坛》2008,(5):86-88

高职院校要采取措施转变发展模式,坚持走内涵发展的道路,重视外延与内涵的协调发展。其中,“双师型”人才建设,是高职教育发展的切入点和关键。唯有这样,才能提高办学质量,以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量赢得社会的认可和尊重,提升其核心竞争力。  相似文献