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金勋海 《科教文汇》2012,(23):53-54
＂缄默知识＂作为一种＂隐性知识＂与作为典型材料的＂视点＂有互为表里的关系,视点的选择要兼顾教师和学生两方＂缄默知识＂的差异。＂视点＂的通透性要依靠＂隐性知识＂作为动力,同时视点的选择也会影响＂隐性知识＂的变化。  相似文献   
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