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1.
新一轮基础教育课程改革对教师的教育教学提出了一个全新的要求,它要求教师不仅要关注那些理性的共性的知识,关注学生对知识目标的认知和追求,更要关注学生个性的差异,关注学生能力的发展和人生价值的确定,关注学生个性的发展,注重学生对学习方法的主动探究,遵循学生身心发展的规律,针对学生的个性充分发挥学生的潜能。作为一名教师,想一想自己是否正在学习以提高自身的业务理论水平,是否已在研究学生心理动态的发展,是否已在探究构建适应新课标的教学方式和学习方式,以追求教学效率的最大值。反思性教学,无疑是一种富有挑战意义的教学新方…  相似文献   
2.
1997年8月4日-16日,我们参加了在印度新德里举行的“小学教师远距离培训研讨班”(TrainingWorkshop for Capacity Building in distance education forPrimary Teacher Training)。此次培训是亚太五国于1996年10月在泰国曼谷举行的“远距离培训小学教师地区研讨会”的后续活动之一。这项活动由联合国教科文组织亚太地区办事处主办,亚洲开发银行资助,英联邦学习共同体具体承办,分别在孟加拉、  相似文献   
3.
第十三届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2009)综述   总被引:1,自引:1,他引:0  
今年第十三届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2009)的主题是:华人世界数位学习的合作与推广,会议主旨是希望通过各项活动促进华人地区数位学习的合作与发展.本次大会主要围绕十个主题进行:行动与无所不在的学习、悦趣化学习与社会、华语文数位学习、电脑支持的合作学习与人工智能教育应用、创新学习环境构建与教育软体设计、数位化测验与评量、企业e-Learning:平台、资源与模式、中小学教师论坛、博士论坛、其他类.来自大陆、台湾、香港、澳门、新加坡、日本、越南等国家或地区的学者对这些专题进行了充分与深入的探讨.  相似文献   
4.
初次接触正四面体是在教科书中,彩绘的埃及金字塔,充满神秘.从小学、中学,笔者对它的认识越来越深刻.它看似简单,实际却魔力无穷.它特有的稳定结构更是力量的象征.高中立体几何的教学,让笔者进一步体验到了正四面体的魅力,正四面体值得品味.  相似文献   
5.
随着E时代的来临,成人高等教育迫切需要建立网上开放学习环境.论文首先分析了网上开放学习的必然性,提出了OL开放学习新概念.为支持上海电视大学的网上开放学习,建立比较完善的网络学习环境,包括网络硬件平台、集成学习平台和交互学习资源应是首善之举.论文最后介绍了该学习环境在本地区应用的效果,并为未来的开拓提出了设想.  相似文献   
6.
浅谈多媒体软件开发硬件环境的配置钱冬明计算机多媒体软件的开发与一般的计算机软件开发有着很大的不同,由于多媒体软件所涉及的内容丰富,采用计算机处理技术繁杂,所以多媒体软件的开发有着它独特的硬件开发环境。上海电视大学在最近几年中,对多媒体软件的开发进行了...  相似文献   
7.
云计算作为当前影响未来教育发展的重要技术之一,其安全可靠的数据存储能力、强大的计算能力、方便快捷的服务将为整合教育资源,消除系统间信息孤岛,建立开放、兼容、共享的教育培训信息化平台提供可行的技术方案,有效推进教育培训信息化发展.干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工作;信息化是扩大干部教育培训规模、提高干部教育培训质量、增强培训效益的重要举措.提升干部教育培训信息化建设水平,是干部教育培训工作改革创新的实施基础和重要途径.  相似文献   
8.
提升干部教育培训信息化建设水平是干部教育培训工作改革创新的实施基础和重要途径。干部在线教育作为推进干部教育培训信息化建设的一项重要举措,为干部持续学习和扩大培训规模提供了新的平台。自2004年试点以来,干部在线教育工作在7年多的建设中取得了长足的进步,为广大干部提供了更多接受培训的机会。当前干部在线教育学员数量急剧增加、年龄差距逐渐拉大,学员的个性化需求对干部在线教育的资源建设、支撑平台、学习方式等提出了更高的要求,但国内干部在线教育学习资源建设水平参差不齐,未形成有效的质量评估体系。为进一步促进干部在线教育发展,应明确干部学员群体特征,重视资源内容和质量,利用新技术规划干部在线教育平台,“以评促建”,建立优质干部在线管理服务体系。  相似文献   
9.
实验对猪血浆中白蛋白、免疫球蛋白、纤维蛋白原及凝血酶等功能蛋白进行了联合提取。通过对各步骤中蛋白的检测确立了一套有效的联合提取方法:将柠檬酸钠抗凝的血浆经冻融处理,离心得到纤维蛋白原沉淀,上清通过吸附法提取凝血酶后再经盐析法分离提取白蛋白及免疫球蛋白。1L血浆可同时提得白蛋白31.41g、免疫球蛋白13.86g、凝血酶粗品0.22g(比活力为38.5U/mg)、纤维蛋白原为2.67g。  相似文献   
10.
电子书包教学应用是一场新技术、新方法、新观念推动的新实践,在推进过程中面临着观念、技术等层面的诸多问题和挑战;而教师是学校情境下考虑电子书包整合的关键因素。以上海闵行区电子书包项目一期结束时获取的教师访谈文本为分析对象,通过梳理、编码、分析发现:在电子书包项目区域推进中,教师对电子书包赋予的价值期望存在差异,教学应用停留在丰富课堂教学层面,教师技术储备不足,教师对电子书包与学科教学整合能力欠缺,缺乏主动尝试的成长型教师,培训支持力度不够,技术环境问题突出。基于此,从创新推广的视角提出电子书包应用推进策略:形成教师引领团队及提供社会系统保障。  相似文献   
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