讨论式教学法在语文教学中的运用     

钱惠梅 《机械职业教育》2006,(11):42-43

在语文教学中，“满堂灌”教学法忽视学生的主体地位，抑制了学生的自主学习能力和创造思维，挫伤了学生主动学习的积极性。笔者认为，启发性的讨论式教学法是一种突显学生主体地位的行之有效的方法。  相似文献   

语文教学中说话能力的训练     

钱惠梅 《机械职业教育》2000,(3):10-11

培养学生的语文能力是语文教学的核心任务。而语文能力就是指理解和运用语言的能力，即“听、说、读、写”的能力。叶圣陶曾说过：“听说读写四项缺一不可，学生都得学好。”可是，在我们的实际教学中存在着重书面训练轻口头训练的现象。学员入校后通常没有大胆发言的习国，几乎没人主动举手发言，被点名发言的，也是条理不清、词汇贫乏、辞不达意、缺少文采。而绝大多数职业院校的毕业生走上工作岗位后使用领率最高的是说话能力。说话是否准确、完整、简洁、动听是一个人的观察能力、理解能力、思维能力、应变能力和表达能力综合运用的体现…  相似文献   

“质而实绮,癯而实腴“——论陶渊明田园诗的艺术特色     

钱惠梅 《文教资料》2007,(26):11-12

陶渊明以田园风光和田园生活为题材创作了大量诗篇,成为田园诗派的开山师祖。他的田园诗写的是平淡的田园风光和日常的农村生活,反映的是归隐后恬淡的心境与情趣;多用白描手法,语言质朴自然;陶诗还善于将深刻的哲理融入诗歌的形象中,使平凡的素材表现出不平凡的意境。  相似文献   

真率疏浅——王绩诗风浅析     

钱惠梅 《现代企业教育》2014,(12):305-305

初唐诗坛上泛滥着浮华艳丽的梁陈宫体诗的余风,如同王绩这样真率疏浅地歌唱出自己真实情感的诗人寥若晨星。他的诗歌极少反映时代变迁的动荡离乱,多为对山林田园的冷静描画。其诗歌创作秉承"以会意为功"的理念,具有疏野澹朴、自然本真、幽冷清寒的风格,营构出情景交融之意境。  相似文献   

高职院校亟需加强人文教育     

钱惠梅 《科协论坛》2007,(4):335-336

近年来,我国高等职业教育取得了迅猛的发展,加强高职院校人文教育,提高高职生的人文素质,已经成为我国高职教育面临的迫切任务,本文在分析高职院校人文教育的必要性的基础上,提出了加强人文教育的对策和建议。  相似文献   

亡国之音哀以思——李煜后期词作论     

钱惠梅 《文教资料》2009,(13):4-5

李煜的后期词作,从日常生活和自然现象着墨,充满对往日生活的追忆与悔恨。他用明净隽永的语言,营造出一个物象与情感相交融、意蕴无穷的审美境界,毫不掩饰地表达了深沉刻骨的亡国痛楚,奏响了一曲哀思绵绵的亡国之音。  相似文献