浅谈数学素养提高的方法和途径     

陈兆明 《数学学习与研究(教研版)》2008,(3)

一、数学素养的含义和操作程序国际学生评价项目(The programme International Student As-sessment)对数学素养是这样界定的:数学素养是一种个人能力,学生能够确定并理解数学在社  相似文献   

松辽盆地营城组火山机构反射特征正演分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯晓辉  陈兆明  黄晨 《科协论坛》2011,(1)

根据松辽盆地营城组火山岩与上覆和下伏沉积岩的速度与密度资料,利用褶积原理进行火山机构正演.结果表明营城组火山机构顶、底界面反射强,内部反射弱;顶界面为正极性,而底界面为负极性.当火山岩底界深度一致的时候,在火山机构中心地区火山岩底界面在时间剖面上出现上拱的现象.  相似文献   

新课改背景下“计算机应用基础”教学方略探析     

陈兆明 《教师》2012,(34):43-43

“计算机应用基础”是计算机专业最重要的一门基础课,课程理论性和实践性较强。通过“计算机应用基础”该课程的教学,要使学生深入了解计算机基础知识,熟练掌握计算机的基本操作,了解网络、数据库、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相关技术,具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力,培养学生的信息技术理论水平和运用信息技术解决实际问题的能力等,为未来的工作和后续课程的学习打下坚实的基础。  相似文献   

寻找语文课堂设问的切入口     

陈兆明 《语文教学与研究》2001,(11)

如何选取课堂设问的切入口 ,我认为可以从以下四个方面进行操作。一、从兴趣点切入兴趣 ,是青少年学生学习的可贵心理品质之一。爱因斯坦说 :“兴趣和爱好是最大的动力。”在课堂设问中 ,要善于捕捉学生的最佳心理状态 ,抓住学生兴趣的“感点”(名人效应、新颖有趣的内容和不依常规的写法等等 )巧妙切入 ,一下子扣住学生 ,激发其强烈的求知欲和探求欲 ,可以收到理想的教学效果。如教学《孔乙己》一文 ,一上课 ,便可这样设问 :1 鲁迅先生说过 ,在他创作的短篇小说中 ,他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢《孔乙己》呢 ?孔乙己究竟是一个怎样…  相似文献   

一道概率题常见错解剖析之错误辨识     

陈兆明 《中学数学教学参考》2010,(5):33-34

文[1]的常见错解7之“可辨识”与“不可辨识”混。同,其中的例题8及其解答全文摘录如下：  相似文献   

小学低年级的数学教学与信息技术运用的结合     

陈兆明 《学子》2015,(2):42

传统的小学数学课堂教学结构阻碍了学生的智能的发展,要提高数学教学质量,必须顺应时代的发展要求,而现如今科技的发展也使得我们的教学应该加强多媒体信息技术与课堂教学的整合,以此来更有效地提高课堂教学的实际效果,让直观形象的声音、动画、色彩等要素来展示教学内容,更会使课堂教学趣味、高效、容量大,容易让小学生的非智力的因素也聚集到一起而发挥出特别的作用。  相似文献   

医疗纠纷民事诉讼中适用《医疗事故处理条例》若干问题探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈兆明  陶辉  蔡永彤 《中山大学学报论丛》2004,24(6):179-183

<医疗事故处理条例>的发布实施在解决医患纠纷、缓解医患冲突方面确实起到了一定的积极作用,然而我们应清醒地看到<条例>中存在的问题以及可能对医疗纠纷诉讼产生的影响.  相似文献   

人道主义与市场经济     

陈兆明 《哈尔滨学院学报》2006,27(6):5-8,23

文章试图通过对人道主义的综述和市场经济内在机制的分析,阐明了市场经济和人道主义之间的辩证关系。这不仅在学术上具有理论意义,而且对我国的现代化建设具有指导意义。  相似文献   

用细节激活笔下的人物     

陈兆明 《教师》2013,(24):116-116

细节描写在刻画人物时发挥着重要的作用。在写记人一类的文章时要有意识地打造精美细节,用细节激活笔下的人物。可从以下几方面入手:选择典型细节,表现人物个性;使用相同细节,强化人物个性;选取不同角度,丰满人物个性;运用动态细节,凸现人物个性。  相似文献