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目前我国英语大班课堂教学尚无法避免。但若将大班分成若干小班，则具有课堂环境交际化、学习过程合作化、思考方式多维化的优势。小班教学一般可采用交流信息型、热身型、操练巩固型等形式。在具体教学中，教师应注意控制现场声音，亲自参与其中，提高自身素质。 相似文献
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陈宝晶 《中国科教创新导刊》2010,(7):143-143,145
＂蕴涵＂是词的上下一关系中的一个热点问题。基于leech《语义学》中＂蕴涵＂的观点,本文探讨了＂蕴涵＂的定义与特点,分析了双向＂蕴涵＂、部分与整体的关系,对语义＂蕴涵＂视角下的研究和应用进行了研究和探讨。 相似文献
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本文主要从修饰关系不明确引起的歧义、句子充当成分不明引起的歧义、由并列结构引起的歧义、由从属结构引起的歧义、否定范围不清引起的歧义、省略不当引起的歧义等方面分析英语语法歧义根源,并从改变句子中词语排列的顺序、改变词语、变换句式、成分补充、设置具体语境等方面提出避免英语语法歧义的方法。 相似文献
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高职英语教材听力部分共分三项:听句选词或听句选出正确应答,听对话选出问题的正确答案,听写句子.在教学实践中,可采用以下几种方法技巧: 相似文献
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