在解决问题过程中培养学生的计算技能     

陈振萍 《考试周刊》2012,(45):71-72

一、现实问题 作为新教材使用者的数学老师的我们普遍感觉：学生的计算能力明显没有老教材使用时强。究其原因。新教材中．计算教学与解决问题教学内容同时出现．一节课中既要引导学生认真解读情景图的叙事内容,学习辨析和寻找情景图中的有用信息,正确地列出算式;又要兼顾学生掌握正确的计算方法,理解算理,形成熟练的计算技能,养成良好的计算品质和习惯,成为了数学教师教学的矛盾。如何实现计算技能教学与解决问题教学的有机统一和共赢,成为数学教师必须面对的一个课题。  相似文献   

南海东软学院以育人为中心的校园文化建设研究     

郭小婷  陈振萍 《科教文汇》2009,(10):30-30,39

校园文化是一个学校在多年的发展中形成、其大多数成员所普遍认同、具有并持续的价值取向、心理和行为方式的总和。以育人为中心的校园文化是大学除了让学生掌握专业知识,还要把学生培养成和谐发展的人。笔者通过对南海东软学院以育人为中心的校园文化建设进行评价与分析．认为正确把握学生群体教育规律,对校园文化建设系统化管理,大胆尝试主体互动教育模式,重视学生动手能力,突出学生教育主体地位。是此校园文化的成功之处。但是现代教育管理模式的瓶颈制约着以育人为中心的校园文化建设发展。  相似文献