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陈柳毅 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):117-117
正地理教学有科学性,又有艺术性,教学得法,则事半功倍,教学效果好;反之,教学不得法,则事倍功半,教学效果不理想。因此,要完成地理教学的任务,提高地理教学的质量,必须选择合适的教法。虽教无定法,但在地理教学过程中,逻辑方法中的比 相似文献
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