在《历史与社会》课教学中培养学生的综合能力     

陈海芳 《考试周刊》2010,(1):163-164

初中《历史与社会》的教学模式应适应和服从对学生综合能力培养的这一教育的需要,教育侧重点也应从传授知识转移到能力培养上来。为了引导学生积极地参与到《历史与社会》教学的全过程中,提高学生的学习兴趣,培养学生的阋知历史、分析社会实际、解决社会问题等各方面能力。本文作者在《历史与社会》课教学中进行了改革的尝试．在实验班的教学中主要抓以下几个方面：积极引导．培养学生的阅读分析能力;化零为整,培养学生的归纳总结能力：专题讨论．着力培养学生的辨析能力;循循善诱．提高学生论文写作的能力;精心选题．多方面培养学生的解题能力．  相似文献   

还原社会生活,激活历史课堂     

陈海芳 《考试周刊》2009,(52):168-169

如何才能还原社会生活,激活历史课堂,本文从两方面着手进行了探讨：古今融合,以今知古,实现历史教学内容上的＂生活化＂,提升学生感知社会的能力;创设情境,实现历史教学形式上的＂生活化＂,激发学生的学习乐趣.  相似文献   

浅谈材料解析题的解题技巧     

陈海芳 《陕西教育》2004,(4):34-34

材料解析题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。许多学生在考试中无从下手,失分严重,那么怎样才能答好这一题型呢?我认为应掌握三个环节,即读、找、答。  相似文献   

中小学音乐教学拾零     

陈海芳 《陕西教育》2009,(7):86-86

去年十月,我利用观摩中小学优质课评选的间隙,有幸听了几节中小学的音乐课,看了有关优秀音乐教师的课堂教学,真使人耳目一新,受益匪浅,感到很多地方值得我们学习。  相似文献   

生态化视角下的英语书面表达教学     

陈海芳 《基础教育论坛》2011,(5):30-32

20世纪30年代,生态学发展成一门独立的理论学科,生态思想逐渐得到重视．随后,生态学以独特的思想和观点在许多领域产生了广泛而深刻的影响．运用生态学的思想、观点和方法指导教学,成为一种新的有益尝试．文中从生态学的观点审视中学书面表达教学,研究生态学原理在课堂教学中的体现、运用和发挥,改善课堂生态的功能,进而提高书面表达教学的质量．  相似文献   

中美教师教育改革比较     

陈海芳  陈怡 《时代教育》2015,(5):246+258

教师是教育改革的关键,如何培养高质量的中小学教师关系到各国基础教育改革的成败。美国在教师教育改革方面时间上远远早于我国,且有诸多值得我国借鉴的经验。比较中美两国在教师教育培养目标、体系、职前培养模式和职后进修制度上的异同处,既能为我国基础教育改革提供可借鉴的经验,也能为今后我国教师教育方针和政策的制定提供理论支持。  相似文献   

美国公司治理结构的改革对我国上市公司的启示     

张志乾  陈海芳 《科学与管理》2005,25(5):17-18

公司治理结构对公司的经营绩效有重大的影响。随着我国现代企业制度目标的确立和国有企业改革的逐步深入, 如何建立有效的公司治理结构的问题已普遍得到人们的重视。在文中通过分析美国公司治理结构的变革,对我国目前上市公司治理提出一些政策性建议。  相似文献   

基于西班牙语言推广机构的孔子学院发展研究     

陈海芳 《现代语文》2013,(8)

目前,全球已有1000多所孔子学院（课堂）,数量目标已基本实现,质量的提高成为当前的主要矛盾。同为世界语言文化推广机构,更早成立的西班牙国际合作署和塞万提斯学院在语言文化推广中走过的历程,对孔子学院具有借鉴意义。对比西班牙语言文化推广机构和孔子学院之间的差异,审视孔子学院近年来新的发展目标,西班牙的发展经验为孔子学院的进一步提升提出了更具针对性的指导意见。  相似文献   

班主任与学生谈话的四种方法     

陈海芳 《广西教育》2007,(11A):46-46

班主任是班级组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，因此班主任与学生的谈话显得尤其重要。在十年的工作实践和不断的学习中，我摸索出了四个与学生谈话的契点。在与不同的学生谈话时，掌握其不同的心理表现，正确把握学生的心理活动特点，遵循其心理活动规律，能使谈话达到事半功倍的效果。  相似文献