排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1
1.
随着教育教学改革的深入 ,小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了变化 ,学生的作文质量也有了不同程度的提高。然而 ,有些学生一提起作文 ,就不同程度地产生“愁”、“怕”、“厌”等心理 ,还有的学生明显地表现出对作文没有信心。作文学困生是客观存在的 ,搞清他们作文的心理障碍 ,进行细致的心理分析 ,改善学困生作文不良心境 ,是提高他们作文能力的一个十分必要的手段。通过日常教学观察 ,并对 11名作文成绩较差的高年级学困生进行口头调查了解 ,透视了作文学困生心理 ,主要有以下几个方面 : 一、焦虑惧怕与对抗心理 焦虑是指… 相似文献
2.
作业具有消化和巩固课堂所学知识、检验教与学效果的功能。教师设计作业时,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,让作业从"写"的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力,使学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平得到提高。教师通过设计多元化的实践性作业,让学生在实践体验活动中感受语文学习的快乐,从而激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
3.
1