核心素养视角下的教学设计与反思——一次“失败的实验”教学启示     

段才盛  陈锂 《中学物理教学参考》2022,(29):20-23

从教学目标、学习评价和学习的本质等角度对教学进行思考和审视,通过充分挖掘“失败的实验”背后的教育价值,创设富有挑战性的实际问题和真实任务,让学生超越先有概念,实现学习的自主构建,促进物理学科核心素养的发展。  相似文献   

基于直觉模糊集和VIKOR的低碳供应商选择方法研究     

周清华  王琦  陈锂 《科技管理研究》2017,(10)

基于低碳供应商选择问题的模糊性,提出直觉模糊集理论和VIKOR法相结合的研究方法。首先,定义直觉模糊集,并给出改进的基于犹豫度的直觉模糊集距离测度公式。然后,运用拓展到直觉模糊集理论的VIKOR法给出了供应商择优的具体决策过程。其中,用语言变量考虑决策者权重,利用直觉模糊熵权法赋予评价指标权重。最后,通过算例结合敏感性分析表明,该研究方法计算过程简捷有效,能够达到对低碳供应商进行优选的目的,具有实用价值,为企业提供决策参考。  相似文献   

利用园本研修提升教师班本活动的设计与实施能力     

陈锂 《东方娃娃·保育与教育》2021,(3)

班本活动是教师基于本班幼儿的需要、发展状况和班级课程资源状况而建构的活动。在班本活动的设计与实施过程中,教师面临着诸多的问题。面对这样的状况,我们通过四种研训形式和三组研训载体,开展班本活动设计与实施的园本研训活动,有效提升了我园教师班本活动的设计与实施能力。  相似文献   

研训三计:提升教师课程意识和能力的园本研修策略     

陈锂  陈箫旭 《东方娃娃·保育与教育》2023,(2):47-49

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”,这对幼儿教师的课程意识和能力提出了更高的要求。我园根据“发现问题→诊断问题→解决问题”的思路,组织了园本研修,采用了“研训三计”,以提升教师的课程意识和能力。  相似文献   

用“SPCP”方法助力幼儿情绪管理——以暴脾气的“铄”为例     

陈锂 《幼儿100(教师版)》2019,(10):40-42

《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:3 ~ 6岁的情感经验对人的一生具有长远的影响,如果负面情绪(急躁、易怒、悲观或者孤独、焦虑、对自己不满意等)常出现而且持续不断,便会影响孩子的身心健康、今后的个性与人际关系的发展。  相似文献