关于“学生主体地位问题”来稿主要观点摘登     

任来富  于小峰  王朝杰  赵军  韩会军  戴柳英  王明亮  邹小更  姜林  郑华伟 《中国学校体育》2007,(3):26-28

<正>把学生当成顾客和上帝,不无道理,但有失偏颇有人把学生当成“顾客,上帝”,这个观点我认为不无道理,但有失偏颇。说它“不无道理”,是因为学生在教学过程中处于主体地位,教师、教学设施和一切教学手段都应为学生的“学”服务,学生是整  相似文献   

小学走、跑教材的创新之我见     

韩会军 《中国学校体育》2005,(2):71-71

走和跑是人类最基本的活动形式,通过走、跑等基本活动,能培养学生正确的身体姿势,协调自然的身体形态,可有效提高学生的感、知觉能力。运用得当,还能发展学生的身体素质,同时,对学生的心理、创新思维、野外生存能力等也有较强的干预作用。下面是笔者结合教学实践总结的几种走、  相似文献   

教学目标设计之我见     

韩会军 《中国学校体育》2011,(8)

<正>一线教师对教学设计已经不再陌生。那么如何理解教学设计,究竟如何进行体育课堂教学设计?以下是笔者在一次现场课前一天所抽的一节二年级跳跃课(助跑几步一脚踏跳越过30厘米高度,双脚落地)为例,谈一谈基于教学目标设计为中心进行体育课堂教学设计的设想,不足之处希望同行与专家指正。  相似文献   

良师益友     

宋学光  郑钦漂  赵兵  毕晓红  姜有明  徐世英  孙日升  张海涛  于德才  张惠儒  姚立明  高始玲  韩会军  徐桂梅  吴嘉安  张恩续  游素庆 《中国学校体育》2006,(4):73-75

短短几天我们收到百余篇热情洋溢的征文,每一篇文字都承载了体育教师的人生经历,饱蘸了体育教师的敬业之情,我们被深深感动了。编辑好难取舍。于是,决定改变原来的编辑计划,以摘录的形式选登。我们将读者与《中国学校体育》“不解之缘”的倾诉、视《中国学校体育》为“良师益友”的真挚表白和“我爱我家”的贴心话,以及对《中国学校体育》的期待和勉励,作为出版150期的纪念。由于征文时间很短,还有很多老师没有尽意!或许这些由衷的话语也是您的心声,这些酸甜苦辣也是您的故事,能给您带来情感的共鸣。安徽黄山深渡中学的周良华老师说:“我的背后有你默默的支持——《中国学校体育》。”杂志的全体编辑的心里话是:“我们的背后有您默默的支持——全国的体育教师。”正是有了体育教师的支持,我们不畏苦痛,从沿海到高原,从城市到偏村,采集一线的素材;我们字斟句琢,从政策理论到教学训练,从专家著说到一线妙想,精心选优。为了读者——我们的责任。为了读者——我们努力的方向和动力。150期,你我共同走过。下一个征程,我们继续携手同行!  相似文献   

教一年级新生原地转法之我见     

韩会军 《中国学校体育》2009,(10):88-88

<正>对于小学一年级新生来讲,原地转法是一个教学难点。在以往的教学中,教师不厌其烦地讲解、示范,一遍一遍地纠错改正,学生的学习效果却不尽如人意,部分学生分辨不清方位;部分学生重心不稳;部分学生方位对了,却在转完后重重地在原地踏上一脚;部分学生甚至直接跳转过来。对此,通过调查研  相似文献   

“关于技能教学与促进健康的关系”来稿主要观点摘登     

韩云田  郭俭  赵兵  韩会军  刘卫峰  宋学光  李志勇 《中国学校体育》2007,(2):28-30

<正>☆在体育教学中让学生有效地掌握一些有用的运动技能,享受体育学习和锻炼的乐趣,达到增进健康的目的,是我们体育教学所要追求的目标。有人认为,既然目标是增进学生的健康,掌握运动技能就不重要了,甚至不要掌握运动技能了。我不赞成这个观点。  相似文献   

体育课堂教学过程设计例析     

韩会军  崔兰芹  张涛  王燕 《中国学校体育》2012,(2):40-42

<正>对于体育课堂教学而言,教师首先应科学合理地选择教学内容,再设计适合学生发展需要的教学目标,接下来着手进行体育课堂教学过程的设计。在《中小学体育课的基本要求》第四条中明确提出:教学设计科学,教学分段合理,教学组织严密,教学方法有效,  相似文献   

几个运动伤害案例及反思     

韩会军 《中国学校体育》2007,(11):71-71

<正>研讨热点话题实践课标理念我们体育教师在体育教学和运动训练中经常会遇到各种运动损伤与伤害事故,发生伤害事故的原因是多种多样的,有些如摔倒引起的擦伤、碰撞引起的挫伤,这些损伤只要处理得当,一般没有什么大的问题,但有些损伤如关节脱位与骨折等,要是处理不当或重视不足,就有可能出现严重的伤害事故,甚至于危及学生的生命。以下是笔者在教学实践中亲身经历与收集的几个有关运动伤害的案例及思考,具有一定的警示意义,期望能够引起一线体育教师的关注,并使教师在处理类似事故时能有所借鉴。  相似文献   

批评使用悄悄话 表扬学生用喇叭     

韩会军  黄磊 《中国学校体育》2006,(8):64-64

<正>“批评使用悄悄话,表扬学生用喇叭。”这就是我们与学生的相处之道。记得是在一次足球教学比赛的课上,同学们热情高涨,在球场上来回地奔跑,个个都像下山的猛虎。突然,有学生大喊：“老师,快来啊!有人打架。”我抬头一看,  相似文献   

优化教学设计 提高课堂效率——小学足球教学准备活动案例分析及对策     

高华伟  韩会军 《体育健康知识画刊》2015,(2):66-71

体育教学准备活动应具备一定的运动负荷,有效激发学生大脑皮层的兴奋性,克服生理惰性,使身体各系统迅速进入工作状态,提高身体、关节的灵活性,避免出现运动损伤。准备活动中还应具备一定的辅助教学功能,使学生提前感知所学主教材的相关信息,为主教材学习提供由易到难的教学步骤,帮助学生尽快掌握运动技能,达到教学目标。足球运动具有较强的趣味性和一定的对抗性,是深受小学生喜爱的运动项目,然而,在足  相似文献