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1.
马俊玉 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(6):62-62
学生害怕数学的原因之一是教师讲得太多.因此,对教材中学生基本能看懂的要少讲;不是多数人能接受的要少讲;只有短期效果的要少讲;当前较难而日后会觉得较易的少讲.此为"四个少讲法". 相似文献
2.
中等职业学校应坚持学历教育与岗前职业培训并举,全日制与非全日制并存。制定学校基本办学理念标准。加强“双师型”教师队伍和国家级或省级实训基地建设,提升中等职业教育基础性能力。提倡学校管理为基础,地方行政管理为主。 相似文献
3.
中专数学直观教学的实践和认识 总被引：1，自引：0，他引：1
马俊玉 《成都教育学院学报》2001,15(9):76
夸美纽斯有一句名言:“教一个活动的最好办法是演示”演示是直观教学的一种,而直观的东西一般容易被人接受。我们常说,发现一个问题往往比解决问题更重要,而“发现”靠的并不都是逻辑思维,直观性的思维有时能出奇制胜。在数学教学中强化直观教学,也许可以使沉闷的课堂教学活泼起来。摆弄几根小棒或带几个现成模型进课堂是不是就是 相似文献
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随着在线教育的大爆发,国内外基于互联网进行学历与非学历教育融合的探索有了更加深厚的基础。目前,针对基于互联网的融合探索的研究偏少,且多数研究偏重宏观探讨。基于“媒体辅助英语教学”课程学历教育SPOC和非学历教育MOOC,分别进行了融合探索,探讨了相关制度模式与实践路径,并主要从学习者学习效果和调查问卷反馈等方面,分析了探索的实际效果。研究发现,基于学历教育SPOC和非学历教育MOOC,进行学历与非学历融合的探索具有可行性。建议改进教学设计,特别是坚持“既一视同仁,又区别对待”的教学策略,并加强基于教师团队的学生支持服务,在融合机制上做出创新,提前引入学分银行顶层设计,统筹规划学生支持服务与薪酬等,以实现更佳的实践效果。 相似文献
5.
马俊玉 《中国科教创新导刊》2012,(6):152-153
如何激发中职学生学习兴趣,点燃兴趣之灯,打造全新的数学课堂教学模式,是我们数学教师持之以恒的努力方向。在课堂上把握好导课有趣、提问有趣、讲课语言有趣、讲课内容有趣、结课达到耐人寻味。 相似文献
6.
马俊玉 《中国科教创新导刊》2012,(31):248-248
在中等职业学校心理健康教育和心理咨询中,常常遇见以下三种学生:“学困生”“网速生”“恋爱生”.转化这些学生本着“因材施教”的原则,对于不同类型的“特殊”学生采用不同的心里疏导,来提升健康心理素质. 相似文献
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8.
电工电子专业应建立起以高水平的"双师型"教师专业带头人为首、以较高水平"双师型"骨干教师为骨干的专兼结合的"双师型"教师队伍梯队。 相似文献
9.
"农业科技示范园"在普通高校农业科技成果转化中的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对“农业科技示范园”运作模式的分析,提出了建立农业科技示范园是普通高校业科技成果转化的重要手段,创新农业科技示范园的运作模式、完善农业科技示范园的功能,能有效地加快农业科技成果的转化速度,提高高校的科研和数学水平。 相似文献
10.
"生产(服务)特征"数控实训基地可在原有数控实训基地基础上通过调整、改造、扩建而成,产学研一体,与实际生产加工企业的条件、环境和企业文化氛围一致,以提高实践教学水平 相似文献