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现代远程开放教育以培养应用性高等专门人才为目标,改革教学模式是关键。在各种教学模式中,探究式教学更能体现远程开放教育的特点,更适合培养高素质的应用性人才。本文论述了探究式教学的基本特征,开展探究式教学的基本模式及需要重点注意的几个问题。 相似文献
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梳理了关于河南省农村水环境治理绩效评价的国内外成果,发现国内外学者多集中于站在经济学角度,分析了治理主体间及主体与客体之间的互动,探究影响绩效水平高低的因素,而在界定其绩效内涵基础上,构建基于SES框架下的绩效评价指标体系,从"主体+客体+机制"3个维度,运用可拓物元法建立绩效评价模型,能为提高农村水环境治理绩效水平提... 相似文献
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介绍了河南省农业绿色发展取得的成效,分析了其存在的绿色生产体系单薄、绿色经营体系不健全、绿色产业体系不完备等系列问题,提出可从加快构建农业绿色生产体系、农业绿色经营体系、农业绿色产业体系三方面入手,推动河南农业走出一条活力更足、基础更牢、布局更优、优势充分释放的绿色发展道路。 相似文献
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经济学是一门关于资源配置及其效率的致用之学，具有特定的性质。只有遵循经济本身的特性去组织教学，才能切实把握其内涵，提高思维取向的准确性和学习效率。探索性教学作为一种新的教学方式，在培养学习者学会质疑、学会集信息、学会创设条件、学会自主开展逻辑推理论证、学会创新和增强实践能力方面具有不可替代的优点，本文通过对经济学的学科特性、探究性教学的目标与策略的分析研究，结合现代教育与学习理论以及宏微观经济学的教学实践，提出探究性教学的基本结构形式和开展探究性教学应注意的问题。 相似文献
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本文构建了灌区水资源配置的产权激励效应分析模型,并运用模型论证了农业水资源产权制度安排适当与否决定着灌区农业水资源配置的有效性。水权主体明确、水权明晰并得以良好执行的水权制度安排,将引导灌区在效用最大化原则下自觉优化水资源配置行为,提高用水效率。而不适当的水权安排将导致粗放生产和低效率用水。从而有效解释了中国农业水资源短缺与低效率利用现象并存的根源是农业水资源产权安排对灌区未能产生有效的激励和利益约束。因此,农业水资源可持续利用的关键在于明晰水权、明确产权主体和实行有规制的水权交易。 相似文献
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马培衢 《商丘职业技术学院学报》2013,(1):96-98
本文首先重新解读了创新的丰富内涵与时代特征,基于案例,分析了经管类大学生要成长为创新人才应具备怎样的知识体系。进而,结合高校经管专业的实际,从四个方面提出经管类创新人才知识体系建构的基本路径。 相似文献
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马培衢 《河南广播电视大学学报》2001,(3):18-20
通过对国有资本委托代理现状的分析，章指出在现行国有资本管理的制度框架下，国有资本委托代理行为不规范，委托监管不力，国有资本运营效率欠佳；为此，必须创建国有资本委托代理关系，塑造出国有资本运营责任主体－国有资本控股经营公司，以普通企业法人身份，专门负责国有资本的运营，以促使国有资本控股经营公司规范化、高效益运作。 相似文献
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