大自然带来的启发     

马廷·策尔西  埃贝尔哈德·埃门 《小学时代》2013,(4):36-37

在漫长的过程中,大自然创造了不同种类的动物和植物,通常情况下,它们都可以很好地适应周围的生存环境。我们将这样的进程称为进化过程。动植物与我们生活中使用的物品之间存在着一些共同点,人们为日常生活中碰到的很多问题寻找聪明的解决办法。对动植物的观察可以使人获得启  相似文献   

高职会展专业人才培养模式创新研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

汪周生  马廷  桂凯 《职业教育研究》2010,(12)

会展从业者要具备扎实的文案写作、项目策划、市场调研、展位营销及展会组织管理方面的能力,还要具备良好的沟通能力、协调能力、团队协作能力,这些能力的培养仅依靠传统的课堂教学是不能实现的.因此,应以项目式教学为核心,将会展企业相关岗位的任务明确化,分析所需的能力、知识及素质要求,通过项目驱动的教学方式培养学生的专业技能,教师必须熟悉展览的流程和具体操作,合理设置课程项目,针对具体能力和知识目标开展教学.  相似文献   

新冠肺炎疫情大数据分析与区域防控政策建议   总被引：6，自引：0，他引：6       下载免费PDF全文

周成虎  裴韬  杜云艳  陈洁  许珺  王姣娥  张国义  苏奋振  宋辞  易嘉伟  马廷  葛咏  张岸  姜莉莉 《中国科学院院刊》2020,35(2):200-203

新冠肺炎疫情区域扩散以武汉为中心,随着春节大量人口的返乡流动呈现加速态势。整个湖北省需要城乡协同,共抗疫情,特别是武汉大都市圈内的黄冈、孝感等地区;在全国层面上,要切实加强北京、上海、广州、深圳等与武汉联系密切城市的疫情防控,并积极利用通讯和社交媒体等大数据,开展潜在感染区和感染人群的精准识别,严控可能形成的次级疫情暴发中心源地。  相似文献   

基于综合思维培养的诗词与地理教学融合策略研究     

马廷棒  郑茜  李叶馨 《中学科技》2023,(11):11-13

<正>2017年版高中地理课程标准的发布，标志着体现地理学科特性的综合思维被纳入高中地理核心素养中。综合思维是学生进行地理学习和地理研究的思维方法和关键能力。综合思维要求学生能够从要素综合、时空综合、地方或区域综合的角度认识、分析地理事象本身及其演变规律。地理学科综合思维素养对高中教学提出了新的挑战，地理学科的教学实践也需要发展与创新，以适应综合思维素养对学生的培养要求。相比高中其他学科，地理学科兼备自然科学和人文科学的性质，更具有综合育人的功能。古诗词作为中华传统文化的瑰宝，不仅朗朗上口、寓意深刻，且不乏蕴含丰富地理信息的诗句，这为诗词与地理教学相融合提供了重要支撑。  相似文献