挑战性学习 让小学科学课堂活起来     

马晓寅 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):57-59

小学科学的学习有利于提高学生的科学素养,但现阶段小学科学的教学中仍存在低效率、随意性、不活跃等问题,这一课堂现象不仅无法满足新课改对课堂教学的需求,而且也不能有效的培养学生的科学素养,因此,通过挑战性的学习方式,让小学科学课堂活起来成为现阶段小学科学教育需要重点关注的问题。文本针对这一问题首先阐述了挑战性学习的概念,接着对小学科学课堂的现状进行分析,最后提出利用挑战性学习让小学科学课堂活起来的几点策略,希望能够为通过挑战性学习活跃小学科学课堂提供参考。  相似文献   

跨界:为了学生更好地飞翔——构建小学科学区域交流平台的实践与思考     

马晓寅 《科学中国人》2014,(22):130

小学科学新课程标准提出要培养学生自主探究,合作学习的能力。这些年来小学科学教学也基本上采取了小组合作学习的模式,可是随着课堂教学的发展,笔者发现在班级内部进行的分小组教学已经限制到了学生探究科学的脚步,从而笔者提出了跨界学习的设想。以此为着眼点,笔者通过自己的教学实践与思考提出了从"学生化"、"互动化"、"共享化"、"情境化"四个维度来构建小学科学区域交流的平台。  相似文献