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高丽惠 《学生之友(小学版)》2010,(22):39-40
现实篇
现象一:我们常常看到这样的情景:下课铃声“叮呤呤”地响起,学生正准备休息.教师这时却“不失时机”布置起了作业,随意翻开书本或练习册布置几道题,然后央起书本匆匆离开教审。这样布置的作业随意性大.指导力度也不够。 相似文献
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高丽惠 《内蒙古科技与经济》2014,(21):75-75
从实际工作经验出发,就给水排水设计给水设计用水量的计算、给水管材的选择、排水体制的选择这3方面设计中应该注意的几个问题,提出一些建议和想法,供大家参考。 相似文献
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经验是学生学习数学的重要财富,也是学生深入学习的资本。在“公顷和平方千米的认识”教学过程中,教师需要紧紧抓住经验迁移这一基本拐杖,创设必要的温故引新等学习情境,以便激活学生的学习经验和学习思维等,促使学生对公顷和平方千米的研究有序推进。教师高度重视细化复习引导,激活学习经验;构建探究情境,助力学习深入;应用学习经验,加速认知积淀等教学环节的打造,以此推进学生的空间观念不断发展。 相似文献
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