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数学课一般比较理性、严谨、抽象,如配合上有机的活动内容,课上得就比较生动、有趣,利于学生对知识的掌握、吸收。最近,实施义务教育《课程计划》,促进学生素质的全面提高,各地把开设数学活动课程作为一项重要的教研计划,并列入课表。在教学实践中,充分发挥直观性教学活动的作用,如演示、操作、测量等,使数学课与活动课结合起来,取得了良好的教学效果。下面是我在活动教学中的一些经验。 相似文献
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有效提问是有效,教学的基础,如何将问题引导给学生,就需要方法,一般有对话式的、互动式的,但不能总是只有一个声音。我们提倡数学教师在提问前,能够设计提问方式,去主动实现有效地提问。有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。这样的数学学习就变得愉快、轻松了。这就是我们在追求的教学方式。 相似文献
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