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也谈历史课堂教学的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
黄安年 《中学历史教学参考》2007,(4):19-21
什么样的教学才是有效教学？对这个问题的回答，目前尚无绝对的评价标准，只有一些基本的要求。就历史学科而言，提高课堂教学的有效性，除了要注重学科价值和学科特点外，我认为还必须关注以下几点。 相似文献
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笔者９０年代初赴美学术访问时，目睹了计算机工具在历史研究中的运用及由此带来历史学发展的新景象。（见附录《美国史研究通讯》１９９２年第１期上发表的《电脑与美国的历史研究》一文》在整个９０年代不仅电脑在各类教育和研究系统中迅速普及，而且已经家喻户晓。就美国史学术领域而言，９０年代初光盘的主要内容集中在学术论文、著作、博士论文、报刊文章目录索引方面，而到了近年来，各类历史学术论著光盘已经得到了极为迅速的发展。权威的《美国历史杂志》（ＴｈｅＪｏｕｒｎａｌｏｆＡｍｅｒｉｃａｎＨｉｓｔｏｒｙ）在最新一期（Ｖ… 相似文献
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一、教材体系的改革势在必行当代世界史是一门新兴学科，它具有强烈的时代色彩及下限延续的特色，在历史学中它是历史、现状和理论联系最为紧密的学科之一，也是完整而系统地阐述当代世界经济、政治、社会、思想文化相互关系及演变轨迹的一门学科。这门年轻的分支学科从它开始发育、成长的时候起，就与不断调整和改革的命运联系在一起。现在是到了当代世界史教材体系的改革势在必行的时候了。１．我国世界现当代史教材体系的演变在我国的当代世界史作为一门历史分支学科的教学，还是８０年代中期以来才陆续进人高等学校课堂的。记得４１年前… 相似文献
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黄安年 《历史教学(高校版)》1994,(12)
三 体现时代性、科学性,提高中学历史课本质量是当务之急 笔者以为,中学历史教材的生命之本在于它的时代性和科学性。它不仅涉及我们前面讨论的两个问题,还要求在若干重大历史事件的叙述和评价上尊重历史事实,即不要有悖于科学性。例如,到1995年已是反法西斯战争胜利整整半个世纪,第二次世界大战一开始就是反法西斯战争,还是现行教材的提法,到了1941年6月苏联参战、国际反法西斯统一战线组成,才“使第二次世界大战演变为世界反法西斯战争”;在欧亚出现了两个 相似文献
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黄安年 《中学历史教学参考》2001,(6)
“1 0 2 6会诊”质疑 (续 ) 质疑之四 :专家发言是否为其所长 ?人们注意到人教社突出报道了专家的功能 ,有的甚至在 50 0多字的报道中单介绍专家的头衔就占了近一半的字数 ,给人以“专家”“会诊”的“权威性”的强烈印象。其实在“会诊”面对基本事实这点上 ,“专?.. 相似文献
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黄安年 《北京师范大学学报(社会科学版)》1984,(4)
<正>在十九世纪美国大陆领土扩张时期，特别是四十年代，盛行扩张主义的“天定命运”思潮。1846—1848年的美墨战争，是美国西进运动和领土扩张史上一个关键性事件。这场战争是怎样爆发的？它的性质是怎样的？它和“天定命运”理论是什么关系？本文就这些问题谈点粗浅的看法。 相似文献
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黄安年 《中学历史教学参考》2001,(1):12-16
人民教育出版社于 2 0 0 0年 1 0月 2 6日邀请了在京“37位历史学权威人士” ,就 1 999年 7月～ 2 0 0 0年1 0月间的 1 5个月以来全国数百位历史教师对现行中学历史教材中“硬伤”、错误和商榷意见的质疑 ,进行专门“会诊”。有关这天匆匆几个小时“会诊”的信息 ,在1 0月 2 7日到 1 1月 2 6日的一个月里 ,已经被北京和上海等六家报纸以不同内容进行了报道 ① ,此外 ,Ｃ教授的发言稿被破例公布在互联网上 ② 。人民教育出版社还特地赶制“首都部分专家学者教师座谈中学历史教材”纪要 ,向有关学会和高等院校散发“以正视听”。人民教育出版… 相似文献
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新世纪中学历史教师面临的难得机遇和严峻挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
在世纪交替之际，中学历史课程和教材改革正处在新一轮的改革探索之中。这次改革将使全国广大中学历史教师面临着一次十分难得的机遇，同时又面临着一场极其严峻的挑战。 相似文献
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自1979年我讲授美国史以来,先后在北师大外语系、历史系、分校、夜大,以及应邀在社科院美国所、外交学院等单位,讲授了不同类型的美国史课程,累计共20个班次,1,000人次以上正式听课。在美国史的教学实践和不断改革过程中,我深感有利于学术发展的正确的教学指导思想、科学的教学原则和方法,对于提高教学质量,培养学生的研究能力,是至关重要的。 (一) 教学指导思想是美国史教学和改革中首先碰到的问题。它主要涉及这样三个问题。第一,坚持美国历史教学的系统性和针对性的统一。可以说,它也是历史研究中博与约关系在教学中的反映。美国史教学的系 相似文献