Buchbesprechungen     

Manfred Novak 《Zeitschrift für Hochschulrecht, Hochschulmanagement und Hochschulpolitik: zfhr》2007,6(1):33-35

Ohne Zusammenfassung  相似文献   

Spannungsfeld Polyvalenz in der Lehrerbildung     

Dr. Johannes Bauer  Dr. Uta Diercks  Prof. Dr. Jan Retelsdorf  Dr. Tabea Kauper  Dr. Friederike Zimmermann  Prof. Dr. Olaf K?ller  Dr. Jens M?ller  Prof. Dr. Manfred Prenzel 《Zeitschrift für Erziehungswissenschaft》2011,14(4):629-649

The Bologna Process of higher education reform has led to a vast array of different programs of study in German teacher training. In this article, we firstly analyze the implementation of Bachelor programs in teacher training, comparing profession-oriented programs (i.e. those aiming to train students for the teaching profession from the beginning of studies) to polyvalent programs (i.e. those aiming at broad qualifications and including a late decision to become a teacher). Secondly, we investigate whether students enrolled in these study programs differ systematically in their subjective certainty about their career choice. To answer these questions, we analyze portfolios of documents related to teacher training programs from nine German universities that prepare students for teaching in the academic track. Additionally, we analyze data from N?=?2585 Bachelor and N?=?928 Master degree students. We found that most programs, even when they espouse polyvalence, require an early decision to become a teacher. Moreover, our data confirm findings from earlier studies indicating that student teachers are highly certain about their career choice from the very beginning, with students in polyvalent programs being slightly less certain than those in profession-oriented programs (d?=?0.32).  相似文献   

Ministerielle Aufsichtskompetenz und Ersatzvornahme     

Manfred Novak 《Zeitschrift für Hochschulrecht, Hochschulmanagement und Hochschulpolitik: zfhr》2011,10(6):231-237

Die ministerielle Aufsichtskompetenz über das Organhandeln an Universit?ten hat im Zuge des Ausbaus der universit?ren Selbstverwaltung, seit dem UOG 1993, eine ma?gebliche Stellenwert?nderung erfahren. Diese beschr?nkt sich nicht auf die formale Zurücknahme der ministeriellen Aufsicht auf eine reine Rechtsaufsicht, sondern ist auch im inhaltlichen Konnex mit der vom UG intendierten neuen Selbstverantwortung der Universit?ten, bei Aufgabenerfüllung und Bestellungsakten, zu sehen. Dabei l?sst sich, hinsichtlich Gehalt und Selbstverst?ndnis ministerieller Verantwortung über die Universit?ten, im intentionalen Wechselspiel von Rücknahmepostulat und Determinierungswillen, eine nicht unbetr?chtliche Unbestimmtheit zwischen ministeriellem K?nnen, Wollen und Sollen bemerken.  相似文献   

Implications of Hegel’s theories of language on second language teaching     

Manfred Wu 《课程研究杂志》2016,48(3):346-366

This article explores the implications of Hegel’s theories of language on second language (L2) teaching. Three among the various concepts in Hegel’s theories of language are selected. They are the crucial role of intersubjectivity; the primacy of the spoken over the written form; and the importance of the training of form or grammar. Applying these three concepts to L2 teaching results in several recommendations. Firstly, there should be more emphases of the goal of L2 learning as achieving intersubjectivity. Secondly, the teaching of spoken language should precede the written form. Thirdly, in L2 instruction, the teaching of forms, or rules of grammar or mechanical practices, should be treated as another major goal. The final recommendation is that culture learning is essential.  相似文献   

Book reviews     

Linda A. Dove  David Atchoarena  Mary Hamilton  Colin Titmus  Myriam Bacquelaine  Manfred F. Prinz  Sheila M. Haggis  Ian Lister 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1993,39(3):235-248

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The Integration of Psychology and Faith     

Manfred A. Carter 《Religious education (Chicago, Ill.)》2013,108(7):553-559

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Integration of Scientific Competence into Gross Anatomy Teaching Using Poster Presentations: Feasibility and Perception among Medical Students     

Michael Schön  Konrad Steinestel  Doreen Spiegelburg  Annika Risch  Mira Seidel  Leon Schurr  Ulrich Kai Fassnacht  Nikola Golenhofen  Tobias Maria Böckers  Anja Böckers 《Anatomical sciences education》2022,15(1):89-101

Scientific competencies, as defined in the German competency framework, describe the ability to think independently and act scientifically which is a central component of medical education. This report describes integration of scientific competencies into anatomical teaching. Based on findings seen in two consecutive years of dissection courses, students worked on either a case report (n = 70) or an original research study (n = 6) in the format of a scientific poster while learning to use primary literature. Posters were evaluated by juror teams using standardized evaluation criteria. Student perception of the project was assessed by quantitative and qualitative data obtained from the faculty's course evaluation and an online-survey. Overall, students worked collaboratively and invested extra-time (median 3.0 hours) in poster creation. Primary literature was integrated in 90.8% of the posters. Overall poster quality was satisfactory (46.3 ± 8.5 [mean ± standard deviation] out of 72 points), but several insufficiencies were identified. Students integrated information gained from the donor's death certificate, post-mortem full-body computed tomography (CT) scan (22.4%), and histopathological workup (31.6%) in their case reports. Students responded positively about learning new scientific skills (median 4.0 on a six-point Likert scale), but free-text answers revealed that some students experienced the project as an extra burden in a demanding gross anatomy course. In summary, it was feasible to introduce students to scientific skills during the dissection course and to increase interest in science in approximately a third of the survey respondents. Further adjustments to ensure the posters' scientific quality might be necessary for the future.  相似文献   

Sport und Behinderung     

Manfred Wegner  Gerhard Kaminski 《Sportwissenschaft》2004,34(4):508-509

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Die Beweisentwicklungsumgebung W\Omega -Mkrp     

Xiaorong Huang  Manfred Kerber  Michael Kohlhase  Erica Melis  Dan Nesmith  J?rn Richts und J?rg Siekmann 《Informatik - Forschung und Entwicklung》1996,11(1):20-26

Zusammenfassung. Die Beweisentwicklungsumgebung -Mkrpsoll Mathematiker bei einer ihrer Hauptt?tigkeiten, n?mlich dem Beweisen mathematischer Theoreme unterstützen. Diese Unterstützung mu? so komfortabel sein, da? die rechnergestützte Suche nach formalen Beweisen leichter und insbesondere weniger aufwendig ist, als ohne das System. Dazu mu? die verwendete Objektsprache ausdrucksstark sein, man mu? die M?glichkeit haben, abstrakt über Beweispl?ne zu reden, die gefundenen Beweise müssen in einer am Menschen orientierte Form pr?sentiert werden und vor allem mu? eine effiziente Unterstützung beim Füllen von Beweislücken zur Verfügung stehen. Das im folgenden vorgestellte $\Omega$-Mkrp-System ist der Versuch einer Synthese der Ans?tze des vollautomatischen, des interaktiven und des planbasierten Beweisens. Dieser Artikel soll eine übersicht über unsere Arbeit an diesem System geben. Eingegangen am 24. Juni 1994 / Angenommen am 3. November 1995  相似文献   

An Immodest Proposal: A Memorial to the North American Indian     

Manfred E. Keune 《Journal of American culture (Malden, Mass. : 2003)》1978,1(4):766-786

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