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“寸阴寸金”之说,来之惜时的古代文人。“寸阴”一语初见于汉。《淮南子·原道训》云:“圣人不贵尺之璧,而重寸之阴,时难得而易失也。”自此,以“寸阴”指称时间大为流行。唐末王贞白有世所传诵的名句:“读书不觉春已深,一寸光阴一寸金。”(《白鹿洞二首》)苏轼《和方南圭寄迓周父之》云:“共惜相从一寸阴,酒杯虽浅意殊深。”朱熹《偶成》诗:“少年易老学难成,一寸光阴未可轻。”诗中“寸阴”显然是指极短的时间,然而在“不贵尺之璧,而重寸之阴”中,“寸阴”是一个有一定值的时间。那么,“寸阴”如何求解其值呢?光阴,意即光的投影。光影当… 相似文献
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通过对上海6所高校2314名大学生的调研发现,当代大学生的职业价值观呈现出较为注重个人发展、对基本的工作保障要求较高、期待工作环境的和谐与公平以及攻坚克难的意愿不强等特点。加强大学生的职业价值观教育,应凸显社会主义核心价值观的主线,倡导较高的个人发展需求层次,与人才培养全过程紧密结合,与思想政治教育紧密结合,与职业发展教育紧密结合,与社会需求紧密结合。 相似文献
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意大利耶稣会士利玛窦万历年间来华，游历了大半个中国，在澳门、广州、肇庆、韶关、南昌、南京、北京、苏州等地长住过，他的笔记零散猎取了明代社会政治、经济、宗教、文化、生活习俗各方面见闻，可当野史读。笔者从这部主要是传教史的札记中撮取一些点滴趣闻，集成一束，供读者参考。 相似文献
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启发式教学看似简单,但不少教师做起来却陷入各种误区:有的教师只是形式主义地启发,具体表现在教师设置的问题没有启发性,常常在显而易见的地方设置启发点,从而达不到启发的目的;有的教师认为有问有答就是启发,于是在教学过程中从头到尾满堂问,把满堂问当成启发式教学;有的教师则是自导自演地启发,完全忽略了学生的主体作用,把一言堂当成了启发式教学…… 相似文献
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周全华 《中国科教创新导刊》2013,(11):211-211,213
思维能力的培养是高等数学教学中重要的环节,思维能力的培养,不仅能够提高学生高等数学的解题能力,而且对激发学生对高数的学习和探究兴趣也具有重要的意义。但是目前由于高等教学中对能力培养的重视不够以及对学生的主体意识不强等,造成高等数学教学中存在的一些问题。在这种形式下,在高等数学教学中如何有效培养学生的思维能力是我们今天研究的重要内容。 相似文献
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本刊自发表了教育部社政司组织修订的“‘毛泽东思想概论’教学基本要求 (征求意见稿 )”后 ,收到了不少教学一线教师和从事毛泽东思想理论研究工作者的宝贵意见和建议。从去年第12期开始到今年第2期 ,我们开辟专栏 ,陆续刊登这些宝贵的意见和建议。现将其中的部分意见和建议摘编如下 相似文献
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周全华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):13-14
现阶段,在素质教育的大潮流中,作为理工科学生的基础性课程,线性代数所采用的代数同几何相融合的方法,对于培养和提升学生的逻辑思维、抽象思维能力是大有裨益的.现有的教学模式虽让学生学到了线性代数的基础知识,也能让学生学会不少解题方法,然而,由于教学模式的老套,在教学中也不可避免地出现氛围沉闷、单调、乏味等问题.本文结合具体生动的线性代数教学案例,系统分析改进教学方式、推进高效化教学的有效方法. 相似文献
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中共关于公民自由权利的主张及其曲折;新时期以来经济改革为公民权利的发展打下的基础;30年来我国公民自由权利发展所取得的阶段性成就：结社权、言论权、财产权、迁徙权、知情权等。 相似文献