排序方式： 共有21条查询结果，搜索用时 962 毫秒
1.
对偶是中国传统美学艺术的重要组成部分,古典诗词向来被视为复杂对偶的典范。其实除了诗词以外,在小说和戏曲中对偶美学也有非常广泛的应用。本文主要以小说《金瓶梅》的场景设计为研究对象,从文体对偶和情境对偶看作者是如何践行对偶原则及对偶的出色运用使小说的行文结构和情节推进变得更曲折有致、波澜壮阔的。 相似文献
2.
王永莉 《语文学刊:高等教育版》2014,(8):53-54
庾信是南北朝文学的集大成者,他的创作以四十二岁出使西魏为界,分为前后两个时期,其作品的思想内容、创作风格也迥然不同。他前期作品在思想内容上虽不如后期深刻丰富,但是也表现作者关心社会现实生活的思想感情。他前期作品的风格以绮丽为主,但亦不乏清新亮丽之作。 相似文献
3.
Dilutionisonekindofcrystallizationsthatiswidelyusedintheproductionofpharmaceuticals ,especiallyantibi otics.Dilutionhasmanyadvantagessuchashigherthrough putsbypreparingveryconcentratedinitialsolutions,loweroperatingtemperatureforheat labilesubstancesandbetterpu rificationasthemotherliquorretainsundesiredimpurities[1] .Oneofthecharacteristicsofdilutionisthatthesolventcom positionvarysastheprocessproceeds.Thesolventcomposi tionhasinfluenceonnotonlythenucleationratebutalsotherelativegrowthrateofe… 相似文献
4.
为探究页岩气井压裂作业过程中,滑溜水压裂液对不同沉积环境（海相、陆相、海陆过渡相）页岩储层孔隙结构的影响,利用盆地深层流体-岩石相互作用模拟仪,模拟地层条件（100 ℃,50 MPa）下滑溜水压裂液注入过程中与不同沉积环境页岩的相互作用实验。通过对比反应前与反应72 h后3套页岩样品矿物组成、孔体积和比表面积的变化,对不同类型页岩孔隙结构的变化进行剖析。结果表明,滑溜水压裂液处理后的不同沉积环境页岩矿物组成和孔隙结构都发生了变化。海相页岩反应之后,碳酸盐矿物发生溶蚀,形成大量直径为2～8 μm左右的溶蚀孔,导致纳米孔孔体积和比表面积减小。因含有较多的伊/蒙混层矿物,陆相和海陆过渡相页岩遇压裂液容易发生膨胀、分散作用,导致其孔体积及比表面积减小。该实验结果为研究滑溜水压裂液对不同沉积环境页岩储层的物理、化学作用,以及为压裂液的改造提供了一定的科学依据。 相似文献
5.
通过对区域自我发展能力指标体系的构建,使用熵值法对我国1997—2013年间30个省份的区域自我发展能力综合指数进行评估。结果显示东部地区自我发展能力综合指数最高,中部地区次之,西部地区最低。接着对各省份碳生产力进行计算,发现东部碳生产力最高,其次为中部,西部最低。最后,实证研究碳生产力对区域自我发展能力的影响,发现碳生产力对区域自我发展能力影响显著;并且碳生产力对东部和中部地区自我发展能力的影响方式与对西部地区不同,东部和中部地区的碳生产力与区域自我发展能力呈"U型"关系,而西部地区的碳生产力与区域自我发展能力存在正向的线性关系。所以,可通过提高碳生产力来增强区域自我发展能力。 相似文献
6.
通过对HIV感染者在潜伏期的情况进行分析,讨论心理因素对艾滋病传播的影响.利用模糊控制对感染人群作心理社会干预,延缓其转化为AIDS的速度. 相似文献
7.
集情景、游戏、歌曲等多样形式为一体的英语新教材,容易引起学生们的学习情趣,培养学生很好的英语情趣,是学生学习英语的源动力。如何把学习情趣引导并运用于课堂实践中,成为英语教学中的主攻方向。笔者在初中英语教学中做了以下尝试。 相似文献
8.
巫术文化在我国文化发展史中源远流长,到了明代更加兴盛。在《金瓶梅》中,有着相当多的不同类型的巫术描写。巫术描写的价值不仅体现在揭示家庭内部矛盾、强化创作主旨方面,而且在艺术、民俗、文献方面都有着不可低估的价值。 相似文献
9.
正21世纪以来,学术界对炎黄文化的研究日渐深入,涌现出一大批学术成果。2019年8月,高强著《炎黄文化与中华民族凝聚力》一书(以下简称《炎黄文化》),由人民出版社出版。作者将炎黄文化的嬗变与中华民族凝聚力的生成置于中华民族多元一体格局形成与发展的过程中进行考察,通过梳理炎黄文化的起源、流变及中华民族的形成、发展过程,厘清了炎黄文化与中华民 相似文献
10.
王永莉 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):60-60
手读,就是用手语阅读。手语是聋人交际的工具,它作为一种语言,已逐渐为人们所接受。聋生主要依靠手语交流和学习。聋校语文教学中运用手语阅读,不仅直观形象、易懂,而且能快捷地传递信息、获得丰富的知识经验,形成知识技能。因此,手读是一种在聋校语文课堂教学中建立的、基于生本理念的、适合聋生学语习文的阅读方式和独特手段。 相似文献