体育课堂教学设计讨论     

付怡虹  姜天慧 《佳木斯教育学院学报》2004,(3):83-84

从建构主义学习理论强调人的主体性这一视角出发，剖析建构主义的主体性教学思想对体育课堂教学设计的启示，分析教学设计的可行性及应重视的问题。  相似文献   

桂林市象山区全民健身开展现状研究     

王远丽  付怡虹 《搏击·武术科学》2012,(3)

文章通过采用文献资料法、问卷调查法和数理统计等方法,对桂林市象山区全民健身活动的开展现状与存在问题进行调查研究,分析得出健身意识淡薄,学习、工作负担重,没有时间,以及不懂锻炼和体育场地设施等一系列的问题是目前影响健身活动开展的主要因素,并在调查分析的基础上提出相应的建议和对策,为桂林市象山区全民健身工作的开展提供参考。  相似文献   

对21世纪高校体育教师素质的思考   总被引：7，自引：0，他引：7  

付怡虹  周美如 《体育科技》2000,(3):58-61,65

从知识经济时代的人才观入手 ,阐述了二十一世纪高校体育教师应该具备的六大素质 ,并以此为依据剖析了目前我国高校体育教师队伍中存在的种种问题 ,提出了构建高素质的现代化体育教师队伍的设想。  相似文献   

建构主义的主体性教学思想与体育教育     

李善华  付怡虹 《体育科技》2005,26(1):67-69

素质教育既是一种弘扬学生主体性的教育,又是一种个性化的教育。这一指导思想为体育教学中推行主体性教育提供了良好的前提条件;《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施,为主体性教育提供了良好的发展环境;多年的以素质教育为中心的教学改革,使体育教育者在体育价值观及教育指导思想等内容上发生了质的变化,为主体性教育提供了可能性。然而,实施主体性教学必须具备一定的条件。本文从建构主义学习理论强调人的主体性这一视角出发,剖析建构主义的主体性教学思想对体育教学启示以及实施主体性教学的条件分析,力图为我校体育教学改革建构充分的理论依据,并使其具有实效性和可操作性意义。  相似文献   

高校健美操教学中提高学生创新能力的研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

付怡虹 《体育科技》2001,22(2):65-66

体育教学中,教学效果不仅体现在成绩的提高及技术掌握的程度,也应注重学生能力的培养.如何选择适宜的教学模式,全面地完成学校体育教学的任务,是目前学校教学改革的重要内容之一.通过不同教学模式在健美操教学中的实验研究,论证不同的教学模式在健美操教学中对学生学习兴趣及创新能力的影响.  相似文献   

构建大学生参加体育锻炼的激励机制   总被引：1，自引：0，他引：1  

李善华  付怡虹 《体育科技》2007,28(3):13-17

我国大学生身体素质、健康水平和心理素质出现了下降的趋势,其重要原因之一是高校还未形成促使学生广泛参加体育锻炼的激励机制。本文阐述了激励与激励机制的涵义、激励的层次与形式,对专业运动员从事运动训练激励机制和城市老年人参加体育健身活动激励机制的特点进行了分析,并将其与大学生参加体育锻炼因素的特点进行比较。针对大学生参加体育锻炼的不足,提出了加强体育工作领导、深化体育课程改革、提高教师的激励能力、增进校园体育文化氛围、完善体育场馆设施、改进奖励制度等构建大学生参加体育锻炼激励机制的发展对策。  相似文献