关于“学生主体地位问题”来稿主要观点摘登     

任来富  于小峰  王朝杰  赵军  韩会军  戴柳英  王明亮  邹小更  姜林  郑华伟 《中国学校体育》2007,(3):26-28

<正>把学生当成顾客和上帝,不无道理,但有失偏颇有人把学生当成“顾客,上帝”,这个观点我认为不无道理,但有失偏颇。说它“不无道理”,是因为学生在教学过程中处于主体地位,教师、教学设施和一切教学手段都应为学生的“学”服务,学生是整  相似文献   

系统、规范的技术教学是学生体育持续发展的需要     

任来富 《中国学校体育》2007,(4):19-19

一、体育课程教学,必须教给学生较为系统的运动技术。换言之,只有能教会学生较为系统和规范的运动技术的体育教师,才是具有“真本领”的教师,才能赢得领导、教师和学生的尊重。否则,体育课谁都能上,还要体育教师何用?所以,广大体育教师和学生都呼唤“技术含金量高”的体育课的回归,这也是体育教师的义务和价值的体现。  相似文献   

系统、规范的技术教学是学生体育持续发展的需要     

任来富 《中国学校体育》2007,(4)

体育是一门实践性很强的课程。学生学习与掌握一定的运动技术,形成运动技能,培养终身体育的意识、兴趣和能力,是我们体育课程的重要目标。但由于运动项目种类繁多,我们必须根据地区、学校和学生的实际,选择适宜的运动项目,通过  相似文献