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社会主义革命同时“发生”，而不是同时“胜利”；社会主义革命“单独”胜利，而不是“同时”胜利；“单独胜利”的可能是文明国家中最发达的国家，也可能是文明国家中相对落后的国家；由于“文明国家”社会主义革命“榜样”的作用，前资本主义国家也可能跨越资本主义的充分发展而直接进入社会主义。 相似文献
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任淑红 《徐州教育学院学报》2004,19(2):24-24,32
高校改革势在必行，文章根据高校内知识分子集中、民主党派成员、无党派成员和党外知识分子多等特点，论述了高校统战部门在高校改革发展中的独特作用。 相似文献
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真、善、美,是人的活动所要达到的三种境界。构建社会主义和谐社会应努力达到真、善、美。社会主义和谐社会是真、善、美的统一。 相似文献
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在《资本论》中,马克思把共产主义社会看做是人的全面自由发展的最终实现。这里的“人”是“个人”,因为唯物史观的前提是现实的个人;这里的“发展”,既包括个人能力和个人关系的普遍性、全面性发展,又包括自由个性的发展。 相似文献
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古人同时使用了"歌诗"和"声诗",但是它们却有着不同的内涵。歌诗仅用肉声,不包含乐器之声,只有声诗才包含了乐与容二者之声。赵敏俐等先生却混淆了"包含"这一概念的内涵和外延,同时又扩大了任半塘先生关于"声诗"的时间上的限制,未免有失谨严。 相似文献
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认识论信念是学生对知识的本质以及知识的获得所持有的观念。目前研究的领域主要涉及认识论信念的纬度、认识论信念与认知和学习的关系、认识论信念的发展以及如何通过教育干预转变学生的认识论信念等。这些研究呈现出方法的多样性、概念的扩展性、被试的广泛性等特点。在未来的研究中应该进一步探讨儿童认识论信念的发展及其影响因素;加强认识论信念对学习和认知影响的深层机制的探讨;进行认识论信念各纬度之间关系的研究;并开展对教师认识论信念的研究。 相似文献
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在音乐教学中．欣赏教学是重要的一个组成部分,是学生丰富知识、开阔眼界、提高素养的一个重要手段。在教学中．其主要目的是帮助学生熟悉音乐的相关知识,例如音乐语言、节奏等、并且让学生在熟悉音乐作品的同时产生联想和想象．提高自身的感受和素养．提高自己欣赏音乐的能力,培养高尚的情操。 相似文献
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马克思人的发展理论有其产生、成熟并进一步发展的历史过程。总的说来,马克思人的全面发展理论在19世纪40年代中期建立,19世纪50年代以前还没有达到系统、成熟,《资本论》中人的全面发展思想则是马克思人的发展理论成熟的标志,《资本论》以后马克思人的发展理论得到了进一步发展。 相似文献