春池洗砚     

何永康 《大中专文苑》2019,(5)

正向一位篆刻名家求了一枚闲章:春池洗砚。朋友见了就问,此句何来?我说,与苏东坡有点关系。前不久在眉山三苏祠转悠,见苏东坡书房"快雨亭"外有一环形小水池,是苏轼清洗砚台的地方。因为池水呈乌黑色,当地老百姓叫墨池。水其实是清的,因为地处僻静的角落,有修竹隐天蔽日,阳光照射不到,所以显得池水暗淡。  相似文献   

"五步学习培训法"助我成长     

何永康 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):79-80

自参加教师综合素质校本培训以来,我认真领会"五步学习培训法",在系统学习、总体把握新课改的课程观、教学观、教材观、评价观的基础上,运用每个专题的基本理论,联系教育教学的实际,解决教学中存在的问题.……  相似文献   

关于高等体育院校科技体制改革的初步探讨     

徐家杰  何永康  江百龙  赵发雄  王启舜 《武汉体育学院学报》1989,(3)

本文针对武汉体育学院科技工作的实践,对在高等体育院校如何进行科技体制改革进行了探索性研究。  相似文献   

武汉体育学院课堂教学质量专家评估的实证研究          下载免费PDF全文

胡亦海  余银  袁文学  胡声宇  江百龙  徐绪友  董又舒  何永康 《武汉体育学院学报》2006,40(12):103-105

以武汉体育学院课堂教学质量专家评定结果及其评估对象为研究对象,对2005年上、下两个学期技术课与理论课课堂教学质量分别进行比较分析。同时,针对2003、2004年武汉体育学院教学质量的评定分析结果进行比较研究。结果表明:2005年武汉体育学院整体教学质量水平有所提高,但是影响不同学期、不同类型课堂教学质量的因素仍然存在差异。  相似文献   

《红楼梦》中有美学——《红楼美学》绪论     

何永康 《南京师范大学文学院学报》2008,(3):18-22

《红楼梦》精深博大,气象万千。它有吐珠纳玉、张扬活力的艺术空间;其禅一般的“红楼”意象、与鲁迅相通的悲剧意识、满含生命哲学的人物性格世界、尽揽个性心灵解放史的丰富意蕴,都使它由“具体之学”升华为“理想艺术”和“优秀艺术”的“哲学”。“红楼美学”是可以成立的。  相似文献   

浅谈校本教研     

何永康 《楚雄师范学院学报》2008,23(6)

校本教研是提升学校教育能力、促进教师专业发展、提高教育质量的一个重要途径。校本教研有两个基本任务：以课程内容变革为中心的高中新教材的研究和以教学方法创新为中心的课堂教学研究。校本教研的基本方式有：教师个人的自我反思、教师群体的协作互助、专业人员的专业引领。校本教研的基本过程是：提出问题、课题设计、行动实施、课题总结。  相似文献   

细说高考临场作文的审题     

何永康 《考试周刊》2007,(2):4-5

这里讲的主要是临场作文的审题。与平时作文相比,高考作文的审题难度特别大。考生们必须慎之又慎。说穿了,这是一场不太公平的“竞争”。一方是:一个年轻的、未出茅庐的考生,在紧张的考场氛围中,用3分钟左右的时间来审题;另一方是:(江苏)30多个“老谋深算”、经验丰富、目光锐利的语文专家,在相对轻松的氛围中,用3天时间来审题。  相似文献   

共品佳作 取长补短     

何永康 《文教资料》2005,(4)

下面,介绍2005年江苏高考作文中几篇拔萃之作。为了更有效地借鉴它的优点,现将今年江苏高考作文中出现的主要问题,简要地加以揭示。这样,我们的“共品”可能会更有针对性(一)去年的作文,许多考生纷纷回到古代的名山名水;今年的作文,又有许多考生纷纷召唤古代的名家名人。这种“回到古代,复述经典”的现象不能再继续下去了。高中学子,应当立足现实生活的大地,重点抒写自己的真情实感,尽心描述自己的生活经历。  相似文献   

语文教学是心灵的远游——何永康教授访谈录     

何永康  李丹 《语文教学与研究》2004,(1)

李 :何教授 ,您好 !您是多年从事文艺理论研究和教学的著名专家 ,而且我们知道 ,您非常关注中学语文教学 ,对此有深入的体会与思考。今天 ,我受《语文教学与研究》杂志社的委托 ,非常荣幸地对您进行专访 ,请您就自己长期以来的研究与教学经验 ,谈谈对目前中学语文教学与应试的一些看法。何 :好的。从 1978年至今 ,我一直从事高考语文阅卷工作 ,所以对中学语文教学还是比较熟悉的。李 :目前中学语文教学存在着严重的应试教育倾向 ,您是怎么看待这个问题的呢 ?何 :这个问题的确很严重 ,但是又不好解决。我们知道 ,教育部对中学语文教学的要求…  相似文献   

眼高”才能“手高”     

何永康 《中国小学语文教学论坛》2003,(15)

写作,最能体现语文综合素质。生活经验和人生信念,调查和采集,立意和构思,字词句和篇章结构,思维方式和表现手法,等等,均可在写作实践中得到检验与显示。当前,我们正在强调青少年的素质教育,抓好写作教学乃是十分重要的一环。读与写,灵犀互启,密切相关。实实在在地、意荡神驰地阅读一些名篇名著,可以使中学生拓展胸襟,开阔眼界。审美眼界高了,自然会带动写作实践,把文章写得更新、更美、更有内涵。世界上没有什么“眼低手高”,时常见到的倒是“眼高手低”。“眼高手低”是好事,只要付之于“勤”,那“手低”终会变成“手高”,与“眼高”相适…  相似文献