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学生的兴趣可以通过教师生动的语言、 形象的动作、教具的演示等多种方法激发。而学具的操作具体直观,摸得着,看得见,上课时教师引导学生在学中玩,玩中学,对激发低年级学生的学习兴趣起着很重要的作用。学具的操作对培养中、高年级学生的学习兴趣是否也有这样的作用呢?答案是肯定的。即使是六年级学生,思维仍处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,也就是说,他们的思维发展、兴趣的培养同样要以实践活动为基础。 相似文献
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在教学中找出学科间内在联系，融合数学、语文、美术科目的知识，设计课型，落实说话训练，发展创造性思维，对培养语文能力很有益处，良好的开端是一节课成功的一半，作为课堂教学中重要环节的此言部分，不仅要向学生揭示说话课的主要内容，而且要激发学生的学习兴趣，因此在开课之初，抓住学生好奇心强这一特点，在说话课上先出示数学图形，三角形、正方形、长方形、圆形、激发学生学习欲望，再以“圆形”为重点，提出：在圆上添一笔可以变成什么，激发学生强烈的兴趣，引起学生广泛自由联想，从不同角度去思考，培养了发散思维能力，把语文课和数学课巧妙地结合起来，以新颖的方法进行训练，这是唤起学生注意、激发学生主动、积极参与的重要前提，也是使说话训练达到优化的基础。 相似文献
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傅莉 《中国科教创新导刊》2010,(18):168-168
当今时代青少年人格状况不容乐观,许多青少年身上都有不同程度的人格缺陷,主要表现为：缺乏目标,没有理想;人际关系失调;意志薄弱,自控力差;德智分离,诚信缺失;盲目从众,缺少创新等。思想品德课是中学德育工作的主要渠道之一,它的性质、特点及教育目标决定了它在青少年人格的培养和塑造方面担当着重要角色,因此,在教育教学中,探究思想品德课如何塑造青少年健全人格有着重要的意义。 相似文献
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苏霍姆林斯基说,“把教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一”,作为当代素质教育也要求初中思品教学追求“无痕化”。教育要力求覆盖学生的全部学习时空,形成多维教育情境,有效消除学生的抵触情绪,积极促进学生的自我教育,从而促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 相似文献
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高层次人才队伍建设的实践与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
本文在深入分析当今高校高层次人才队伍建设中存在问题的基础上,介绍了西北工业大学在人才队伍建设中的一些思考与重要举措,同时针对存在的不足提出了下一步的建议,以期对我国西部高校高层次人才队伍建设提供一些有益借鉴。 相似文献
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傅莉 《新课程导学(上)》2012,(16)
课堂教学的过程是学生产生问题、提出问题,然后解决问题的过程.如果没有问题,学生就只能被动地接受知识,不能产生对知识的好奇心和求知欲;就不会主动去学习,自主地探究思索,也就不会去发现问题,更谈不上思维能力的创新与提高.因此,在初中思想品德课堂教学中,教师应根据学生的认知水平,精心设计各种问题情境,培养学生的问题意识,提高学生提问的质量,挖掘学生内心的求知欲,使学生做到“敢问”、“会问”、“勤问”,从而使我们的思想品德课堂充满生机和活力. 相似文献
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培养学生口头表达能力是发展学生思维的一个重要因素。我在低年级数学教学中,经常结合教学内容,有目的、有步骤地对学生进行说话训练,不断提高他们数学语言的口头表达能力。 (一)先培养学生说一句或几句简短的话低年级数学课本插图较多,是训练学生说话的好材料。对于这些图画可指导学生观察,再口头表述出图画的内容,这样,学生就有话可说。 相似文献
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正近年来,关于中学思品课堂有效性的研究和探索一直进行着,大多数老师也意识到高效课堂的重要性,合作学习等多种学习方式也已经深得人心。笔者近日听课颇有感悟:中学思品课堂,无论形式多么丰富多彩,最重要的还是情感态度价值观的内化,这样的内化过程最直观的表现形式就是学生言行。在中学思品课堂上,学生是否"讲真话",愿否"讲真话",敢否"讲真话",直接关系到课堂质量,影响着课堂效果,考察一节课是否有效,听课教师只需要用心辨别一下学生在课堂上是否"说真话"即可。 相似文献