排序方式： 共有12条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
2011年版《义务教育语文课程标准》在前言部分指出了语文综合性学习的特质:“以加强语文课程内部诸多方面的练习,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。”然而在进行语文综合性学习活动的具体实践中仍然存在一些问题:活动中把握不住综合性学习的特质,没有突出“语文味”,只是热闹地走走过场罢了,课后作业大都以收集 相似文献
3.
荆棘求学路李政道祖籍苏州,1926年生于上海。美国哥伦比亚大学教授、国际著名物理学家、诺贝尔奖金获得者、美国科学院院士、中国科学院外籍院士、意大利科学院院士。1946年,大学尚未毕业的李政道,经吴大猷教授的推荐,获得美国芝加哥大学一等奖学金出国留学。由于李政道大学没有毕业,入学成了问题。按照校规,念研究生必须首先取得大学毕业生的资格,而李政道不符合学校的规定,只好先旁听。李政道的确不一样,仅仅听了几次课,物理系的教授们便很欣赏他的能力,跟招生处商榷,改变校规,招李政道为正式生,进入研究院。这可是该校有史以来第一次。费… 相似文献
4.
从中国古代管子所说"尺寸也,绳墨也,规矩也,衡石也.斗斛也,角量也,谓之法"到如今法治社会,以法律为准绳,以事实为根据的基本要求,法律的一路发展伴随着社会的进步,似乎相互配合,相互促进.谁也不能否认在过去的多少年里,法律的逐步完善和进步,而这些几乎算得上是硕果累累,但在这法律似乎繁华的背景之后,却又有些东西值得我们思考,为什么在法律不断完善的今天,中国公民的法律意识却滞后难前. 相似文献
5.
6.
一、督促程序的内容
督促程序,是指法院根据债权人的请求,向债务人发布支付令,督促债务人于一定期限内履行给付金钱或有价证券的义务,债务人在法定期限内未提出书面异议,又未履行债务,债权人则根据支付令向人民法院申请强制执行的特别程序.
二、督促程序的现状及原因分析
(一)督促程序的案件受理范围较为混乱
由于对适用督促程序的实质要件认识不同,导致各地法院受理此类案件的作法不一.有些法院受理支付令案件范围较宽,有些法院受理支付令案件则范围较窄.司法实践中,有的审判人员认为,"债权人与债务人没有其它债务纠纷"这一适用督促程序的要件,就是指没有对待给付义务,是没有债权人据以申请的债权债务关系中的其它纠纷,而不是与申请的债权债务关系不同的债务纠纷.这样,即使债权人与债务人有不属于同一法律关系产生的债务纠纷,其支付令申请也应予以受理.而有的审判人员认为,对"债权人与债务人没有其它债务纠纷"应作较宽泛的理解,以便体现督促程序的价值取向.此种观点认为没有其它债务纠纷,不仅包括在同一债权债务关系中没有对待给付义务的情况,还包括在其它法律关系中没有债务纠纷的情况.基于这样的认识,可受理的支付令案件范围必然比较窄. 相似文献
7.
在我国,国家的一切权力属于人民,人民依法通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事务、社会事务,同时一切国家机关及国家机关工作人员必须倾听人民的意见和建议,接受人民的监督,努力为人民服务,而广大公民还拥有批评、建议、申诉、控告、检举等权利,同时,我国公民还享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由.所以,虽然迄今为止,我国尚未明确对知情权做出规定,但从宪法的已有规定中足以认定该项权利在我国是有其宪法性基础的.特别是,我国还是《国际人权宣言》、《公民权利和政治权利国际公约》等的缔约国之一,知情权在我国理应得到承认和保护. 相似文献
8.
以实证研究来调查,分析社区居民对社区体育设施配套建设的现状,查找存在的问题,并提出相应的对策,为成都市在今后的社区体育设施配套建设提供发展思路和对策. 相似文献
9.
<正>在小学阶段的课程体系中,语文是一门至关重要的学科,不仅影响着其他学科的学习,还是训练学生思维模式的重要路径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析对比、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。义务教育语文课程应培养学生的思维能力,让学生有好奇心、求知欲,崇尚真知,勇于探索创新,养成积极思考的习惯。 相似文献
10.
《义务教育语文课程标准(2011年版)》,短短几百字的"前言"中十余次提到了"语言文字运用";2016年6月,在"全国第二次小学语文教学研讨会"上,陈先云理事长从理解、运用、思维、审美四个维度列出了小学语文核心素养的清单.此次研讨会主题为"以提升学生语文核心素养为目标的语言文字运用".下面笔者结合《记金华的双龙洞》一课... 相似文献