排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 17 毫秒
1
1.
刘维艳 《徐州教育学院学报》2002,17(1):114-116
音乐教育是全面提高学生综合素质的重要环节，高校教学安排首先要认真分析学生的现状，认真做到因人施教，在启发学生兴趣的前提下，使学生自觉加入到学习音乐过程中去，从而达到即有心灵的净化，又有情操的陶冶，既有感性的领悟，又有个性的创造，也使音乐的美得到升华。 相似文献
2.
刘维艳 《徐州教育学院学报》2006,21(4):142-144
由于文化背景不同,审美取向相异,中西音乐呈现出不同的形式。文章从结构、调式、织体、节拍节奏、人文哲学等方面探讨了中西音乐的形式特征。 相似文献
3.
刘维艳 《少年天地(小学)》2003,(6)
提起“开心果”你可别嘴馋,它可不是你喜欢吃的“零嘴”,它是同学们私下给我起的绰号。在同学们眼里,我是一个活泼开朗、无忧无虑的女孩。事实的确如此,生活的每一天,我的内心 相似文献
4.
刘维艳 《徐州教育学院学报》2000,15(4):137-137,139
２１世纪是人才竞争的世纪。新世纪的人才不仅需要具备渊博的知识,娴熟的技能,更重要的是要有全面的素质。怎样理解素质教育？人的素质总的来说,就是要具有认识世界和进行改造世界的创造性实践的能力。这种能力不是与生俱来的,而是在人的生理、心理的先天条件基础上,经过后天的培养而获得的。培养这种能力的教育行为就是素质教育。当代大学生素质的要求,是具有爱国主义集体主义,社会主义的良好品德;掌握比较广泛的科学文化基础知识和一定的专业理论基础专业实践技能;具有积极活跃的思维能力,敢于质疑、勇于创造、善于自学、能够主… 相似文献
5.
刘维艳 《徐州教育学院学报》2003,18(4):116-117
高师手风琴作为基础必修课，在整个教学活动中，教师要贯穿该乐器的专业性、技巧性、系统性及实用性为一体，在教学安排及授课形式上结合师范教育的特点，更应突出其实用性。 相似文献
6.
刘维艳 《徐州教育学院学报》2004,19(3):126-127
高师视唱练耳课程，作为音乐专业系科的一门必修基础课程，其目的在于发展音乐听觉。教师应该明确视唱练耳教学的基础任务，对学生进行系统的读谱、听觉训练，增强音乐记忆力以及积累广泛的音乐语言。同时，要加强学生心理素质的培养。在教学安排及授课形式上，结合师范教育的特点，还应突出其实用性。 相似文献
1